Cine este de vina și ce să facă dacă copilul nu vrea să studieze

Sondajele sociologice recente au arătat că mulți copii moderni nu experimentează bucuria de a participa la școală și de a dobândi cunoștințe. Această problemă se referă nu numai la adolescenți, ci și la copiii mai mici. Printre sursele acestei probleme, psihologii și pediatrii numesc o mare varietate de motive: de la incapacitatea copiilor de a învăța, până la imperfecțiunea sistemului școlar însuși.

Sistemul școlar este principalul motiv pentru lipsa de dorință a copiilor de a învăța

Sistemul de învățământ școlar a apărut cu mult timp în urmă. Școlile antice au fost clase sub forma unei conversații libere între profesori și copii. Astfel de lecții au fost utile pentru generația tânără și pentru cei învățați. Ele au dat cunoștințe studenților, nu le-au condus în anumite limite spațiale și temporale, bazându-se pe curiozitatea naturală a copiilor.

Mulți psihologi consideră că sistemul modern de educație școlară suprimă înclinațiile naturale ale copiilor și limitează libertatea dezvoltării lor.

Dezavantaje ale sistemului școlar modern:

• Reținerea insuficientă a abilităților individuale ale elevului;
• un volum foarte mare de material care trebuie studiat într-o varietate de discipline;
• impunerea unei singure opinii ca fiind singura corectă;
• existența stereotipurilor statice;
• inculcarea supunerii stricte, gândirea standard, necontestată, medie, standard;
• factorul uman în predare.

Sistemul existent este ferm înrădăcinat în societatea modernă și nu poate fi schimbat într-un timp scurt, este imposibil să se adapteze la nevoile fiecărui student. Psihologii sfătuiesc părinții și copiii să încerce să se adapteze condițiilor existente, introducând schimbări rezonabile în modul lor de viață, sistemul de educație, interacțiunea dintre ele și școală.

De ce copiii nu doresc să învețe: cauzele și condițiile problemei

Dezamăgirea copiilor moderni de a învăța poate fi cauzată de o varietate de motive. Toate aceste seturi pot fi împărțite în cauze de bază și secundare.

Principalele motive ale lipsei de interes pentru studierea și frecventarea școlii sunt:

• pierderea motivației;
• probleme legate de studiul disciplinelor individuale;
• lipsa de interes pentru studierea unui număr mare de discipline academice;
• prezența experiențelor negative asociate cu necesitatea de a respecta regimul strict al zilei;
• relații tensionate cu colegii de clasă;
• lipsa de înțelegere cu unul sau mai mulți profesori.

Motive secundare care duc la refuzul de a studia la școală:

• situația negativă din familie;
• creșterea oboselii emoționale și fizice, asociată cu un număr mare de activități extra-curriculare și suplimentare;
• Prezența unui sentiment de supraestimare a responsabilității la copii, care duce la o suprasolicitare nervoasă;
• schimbați mediul obișnuit de învățare: trecerea la o altă școală sau clasă, o schimbare bruscă a regimului zilei, schimbarea profesorului.

Este destul de dificil de determinat cauza individuală sau complexul ei. O observație atentă și discretă, spun psihologii, poate ajuta la rezolvarea acestei probleme. La determinarea problemelor care au influențat atitudinea negativă a elevului față de școală și învățare, este necesar să se ia în considerare vârsta, trăsăturile individuale ale personalității și caracterului și particularitățile dezvoltării sale fizice și mentale.

Cine este de vină și ce să facă?

Mulți părinți dau vina pe majoritatea fiilor și fiicelor lor, precum și școala că copiii lor nu se simt ca să participe la sesiuni de formare și nu sunt interesați de procesul de învățare. Ei caută în mod activ cauza cauzată de ceea ce se întâmplă și nu observă adevărul obiectiv. În majoritatea problemelor cu care se confruntă elevul în timpul antrenamentului, sunt mamele, tații, bunicii care sunt de vină.

Fiecare vârstă are propriile motive pentru a nu studia și a învăța metode care îi vor ajuta pe copii să depășească problemele emergente și să stăpânească cu ușurință materialul educațional. În situațiile în care copilul nu dorește să învețe sfatul unui psiholog, acesta va ajuta la alegerea modelului corect de comportament.

Școala de vârstă școlară

Copiii 6-7 ani, de regulă, cu bucurie și anticipare așteaptă începutul școlii. Dar, după o scurtă perioadă de timp, copilul categoric nu vrea să studieze și să meargă la școală. Acest lucru se datorează în mare parte trei probleme, care trebuie identificate și corectate înainte de a intra în clasa 1.

Mentală și fizică nepregătită pentru școală. Mulți părinți, care doresc să accelereze procesul de stăpânire a cunoștințelor de la copiii lor, le scriu la școală pentru șase ani. În același timp, ei nu iau în considerare disponibilitatea fiului sau a fiicei de a sta liniștit în timpul lecției, de a absorbi un volum suficient de material educațional, pentru a se conforma anumitor cerințe. Soluția corectă a problemei va fi o consultare cu un psiholog înainte de a intra în școală. El va ajuta să se stabilească dacă bebelușul este pregătit pentru viața școlară sau va fi mai util pentru el să fie un copil preșcolar pentru încă un an și să se dedice de această dată pregătirii pentru școală.

Slabă educație preșcolară. Cerințele moderne pentru elevii de clasa întâi sunt destul de mari. De la dezvoltarea copilului depinde de succesul său în dezvoltarea curriculumului școlar, în învățătura în care cadrele didactice sunt ghidate de copiii mai pregătiți. Un student care nu este dezvoltat la un nivel suficient va începe rapid să rămână în urma studierii subiectelor școlare, dar în același timp va fi fericit să participe la o instituție de învățământ pentru a comunica cu colegii. Pentru a corecta această situație, vom ajuta la cursurile cu profesori din grădinițe și centre de dezvoltare. Căutând ajutor din partea acestor instituții, părinții nu ar trebui să meargă în fundal. Din comunicarea cu părinții, copilul ar trebui să primească la vârsta preșcolară cea mai mare parte a informațiilor despre lumea din jurul lui.

Lipsa autoorganizării și perseverența în obținerea rezultatelor muncii afectează negativ procesul de învățare. Dacă elevul de prim grad nu se poate concentra pe nicio activitate, nu aduce cazul până la capăt, sare de la o clasă la alta, atunci acest comportament reduce performanța copilului, duce la evaluări negative și reticența copilului de a continua învățarea. Soluția la această problemă trebuie să înceapă înainte de momentul apariției acesteia.

De la vârsta de patru ani, trebuie să înceapă să insufle în copilul său dorința de a lucra și de a vedea rezultatul acțiunilor sale. În acest caz, nu-l poți forța să facă ceva forțat. Doar răbdarea și perseverența părinților pot inspira copilul să învețe noi acțiuni și să-și atingă obiectivele.

Odată cu începerea școlarizării la școală, interesul copiilor pentru a studia începe să afecteze o varietate de motive.

Copilul nu se supune așteptărilor părinților săi. Această cauză are două manifestări. Părinții au definit incorect sau nu au luat în considerare înclinația unui fiu sau fiică în alegerea unei instituții de învățământ. În consecință, copilul are un conflict de interese naturale și impuse, ceea ce implică respingerea activităților de formare. Rezolvarea acestei probleme va ajuta părinții să accepte independența personalității elevului, respectul pentru interesele și opiniile sale atunci când rezolvă probleme importante pentru el, schimbând instituția cu înclinațiile copilului.

A doua manifestare a acestei probleme este cerința ca studentul să-și cunoască cu succes toate disciplinele școlare. Un copil obișnuit, talentat, muncitor, care nu are înclinații de geniu, nu poate stăpâni la același nivel superior toate disciplinele școlare. Doar prin acceptarea acestui fapt și fără a cere copilului dvs. un imposibil, este posibil să se întoarcă la el interesul în activitatea educațională.

Grijă excesivă și control strict duce la incapacitatea de a lua decizii independente și de a nu vrea să facă nimic fără ordinul părinților. Cu îngrijire excesivă, copilul poate deveni inert și pasiv nu numai în materie de școlarizare, ci și în alte domenii ale vieții. În unele cazuri, copiii devin agresivi și se confruntă nu numai în ceea ce privește activitățile școlare, ci și în comunicarea interpersonală cu oamenii din jur. Soluția la această problemă depinde de capacitatea părinților de a slăbi custodia și controlul asupra copilului. Tații și mamele ar trebui să aducă elevilor de primă clasă capacitatea de a lucra independent, insuflă un sentiment de sprijin și de înțelegere.

Lipsa interesului pentru activitățile școlare o cauză destul de comună, cauzând reticența copiilor să meargă la școală și să dobândească cunoștințe. Acest motiv poate fi cauzat de doi factori: lipsa de atenție din partea părinților și a unui nivel superior de educație decât majoritatea colegilor de clasă.

la insuficienta atentie din partea parintilor un copil de vârstă școlară inferioară nu face o treabă bună acasă. Consecința acestui fapt este declinul performanței academice, la care mamele și tații, de regulă, reacționează puternic negativ, sunt considerați vinovați de acest copil. Și, de asemenea interesul inițial pentru învățare ar trebui să fie predat de părinți, stabilind un exemplu pozitiv și oferind un mediu favorabil dezvoltării fiilor și fiicelor lor. Potrivit psihologilor, pentru copii este important să existe o prezență constantă a părinților în viața lor. Sentimentul de sprijin și înțelegere a acestora, dezvoltarea curiozității copiilor naturali îi ajută pe copii să reușească mai ușor și să stăpânească curriculum-ul școlar.

Lipsa de interes pentru studii poate afecta nivel înalt de pregătire a copilului, care, materialul studiat este deja familiar și neinteresant. Psihologii sfătuiesc să ridice pentru un copil talentat o instituție cu un program mai complex sau să îi ofere o formare suplimentară în centrele educaționale și de dezvoltare.

hiperactivitate, ca motiv pentru care nu vrea să meargă la școală și să obțină cunoștințe, este direct legată de formatul ocupațiilor tradiționale. Copiii activi, agitați sunt greu să stea liniștiți la lecție, să fie atenți și să-i ascultați fără îndoială pe profesori. Acest lucru duce la probleme cu comportamentul, realizările și atitudinile cu profesorii. Cu privire la întrebarea ce trebuie făcut dacă copilul activ nu vrea să studieze și să meargă la școală, psihologii oferă sfaturi fără echivoc. Acești copii ar trebui să își piardă energia în secțiile și cluburile de sport care necesită o activitate activă.

adolescență

Motivele care duc la refuzul de a învăța și de a participa la activități școlare în perioada adolescenței sunt strâns legate de maturizarea psihologică și fiziologică a persoanei în creștere.

Absența sau pierderea motivației unul dintre principalele motive pentru care un adolescent își pierde interesul pentru dobândirea cunoștințelor în clasele școlare. Dacă în clasele mai tinere interesul pentru învățare pentru mulți copii se datorează curiozității copiilor naturali, atunci pentru adolescenți, importanța motivării activității lor educaționale de la adulți, părinți, în primul rând, este pe primul loc. Copiii între 12 și 13 ani așteaptă o laudă pentru succesul lor în mastering curriculum-ul școlar. Psihologii notează că lauda nu ar trebui să fie exclusiv verbală, ar trebui să aibă o expresie specifică (bani de buzunar - un timp interesant comun - un subiect nou și dorit de mult timp).

Scandaluri și atmosferă tensionată în familie nu poate ajuta decât să reflecteze asupra performanței adolescenților. Este greu să vă concentrați asupra studierii dacă tatăl și mama dvs. se certau cu voce tare sau pur și simplu nu comunicau unul cu celălalt. Majoritatea părinților nu asociază aceste situații cu succesul copilului în școală și îl acuză de acest lucru. Consilierea psihologilor cu privire la această problemă vizează în primul rând rezolvarea problemelor familiei, după ce soluționarea acestora, dificultățile întâmpinate în școală pentru copii merg fie singure, fie sunt soluționate într-un timp scurt.

Relații puternice cu colegii sau profesorii poate apărea la copiii care studiază bine. O situație tensionată poate face ca școlarizarea să fie un test psihologic sever. Soluția acestor conflicte în majoritatea cazurilor poate fi încredințată elevului însuși. Încrederea și sprijinul îi vor da copilului sentimentul de încredere în sine necesar la această vârstă și vor ajuta să stabilească o relație de încredere cu el. Părinții pot interfera cu conflictul copilului lor cu profesorul, deoarece în anumite situații studentul nu va putea rezolva el însuși situația tensionată.

Uneori, în adolescență copiii nu înțeleg scopul studiului diligent. Prea perseverent în cultura de masă, ideea că succesul în viață poate fi realizat atât fără a studia, cât și fără a stăpâni cunoștințele obținute la școală este propagat. Această credință în reușita ușoară poate fi discreditată prin aducerea copilului dvs. unor persoane specifice care au trebuit să facă multe și să persevereze pentru a reuși.

Dependența copiilor de dispozitivele tehnice moderne din ce în ce mai mult, este principalul motiv pentru refuzul adolescenților de a merge la școală. Ei sunt prea entuziasmați de lumea virtuală, căutarea de informații în rețea, care le înlocuiește școala. Poziția psihologilor în această chestiune este lipsită de ambiguitate: copiii trebuie să fie explicați că computerele sunt doar ajutoare în calea cunoașterii lumii și nu pot înlocui frecventarea școlii.

Cum să ajuți un copil să învețe bine: sfatul unui psiholog

• Pentru a-ți iubi copilul, ai nevoie de ceea ce este;
• Nu poți să-ți schimbi visurile, dorințele și ambițiile pe umerii copiilor;
• comparația cu colegii mai de succes, chiar și de dragul unui exemplu pozitiv, în conversația cu copilul nu poate fi admisă;
• Discutarea neajunsurilor școlii și ale profesorilor nu ar trebui să se întâmple în prezența unui fiu sau a unei fiice;
• Nu este de dorit să ne concentrăm asupra eșecurilor copiilor. Modelul corect de comportament va fi sprijinul copilului în activitatea sa de învățare și starea de spirit pentru emotiile pozitive.

Motivele pentru care un copil nu vrea să învețe prea mult. Sarcina părinților, profesorilor și psihologilor este aceea de a le defini și de a le ajuta să le depășească.