Luskanova și o metodă unică de a studia motivația

Astăzi se caracterizează prin numeroase chestionare care evaluează stimularea cunoașterii și eficiența furnizării informațiilor necesare. Cu toate acestea, trebuie spus că procesul educațional care are loc la nivelurile inițiale este mult mai puțin reflectat nu numai în lucrările științifice, ci și în metodele elementare psihologice. În acest context, metodologia "universală" "arată"

Tehnica dezvoltată este un chestionar mic, unde elevul este rugat să ia în considerare zece întrebări. Un astfel de chestionar este destul de eficient, deoarece nu include volume mari (anvelopa utilizatorului) și permite testarea atât în ​​persoană, cât și pentru publicul larg.

Stimularea cunoștințelor și a soiurilor acestora

Orientarea studenților asupra diferitelor aspecte ale procesului cognitiv este motivul predării. Numeroase studii psihologice efectuate de oameni de știință și de profesori autoritari au arătat că motivul predării este cel mai clar și pe deplin dezvăluit situației de alegere, atunci când elevul are posibilitatea de a aleges. Este foarte important ca motivația studenților să fie la un nivel înalt. Studiind această problemă, distingem câteva puncte care sunt extrem de importante în ceea ce privește motivația:

1. Motive generale cognitive - dorința elevului de a obține cât mai mult posibil informații generale.
2. Motivele educaționale și cognitive - abilitatea elevului de a stăpâni în mod eficient curriculum-ul.
3. Procesele de auto-educație - dorința elevului de a căuta surse de informații care lipsesc în curriculum.

În plus, motivele sociale înguste și largi joacă un rol extrem de important, precum și dorința elevului de a coopera cu educatorii. Studierea unor astfel de probleme este extrem de importantă, deoarece ele nu ajută doar să înțeleagă starea morală și psihologică a elevului în acest moment, ci și să "calculeze" factorii care stimulează activitatea micilor reprezentanți ai instituției de învățământ.

Sistemul de analiză a proceselor cognitive (N. G. Luskanova)

O evaluare a nivelului de motivare școlară poate fi obținută printr-o varietate de metode, dar cel mai eficient este un chestionar format din zece secțiuni scurte. Răspunzând la chestionar, un elev de juniori este clarificat pentru instructor, care este principalul stimulator psihologic al copilului și ce momente ale cunoașterii sunt cele mai interesante. Secțiunile chestionarului:

1. Îți place locul unde ai cunoștințe?

• nu foarte;
• cum ar fi;
• nu-mi place.

2. Treziti-va dimineata, sunteti atrasi la scoala sau nu vreti sa mergeti acolo?

• De multe ori vreau să stau acasă;
• în funcție de starea de spirit;
• Mă duc cu plăcere.

3. Dacă profesorul a spus asta mâine lecții nu vor fi, Ai merge la școală sau stai acasă?

• Nu știu;
• ar rămâne acasă;
• ar merge în continuare.

4. Durerea ta ridică anularea oricăror lecții?

• nu-mi place;
• se întâmplă în multe feluri;
• cum ar fi.

5. V-ati dori ca sarcinile de acasa sa fie anulate?

• ar dori să;
• Nu mi-ar plăcea;
• Nu știu.

6. Vreți, că nu au existat lecții și schimbare continuă?

• Nu știu;
• Nu mi-ar plăcea;
• desigur.

7. Cât de des împărțiți impresiile dvs. de la școală cu părinții dvs.?

• de multe ori;
• rar;
• reținere la sursă.

8. A fost bine dacă profesorul era mai puțin pretențios?

• Nu știu sigur;
• ar fi excelent;
• Nu aș vrea.

9. Aveți mulți prieteni în clasa ta?

• puțin;
• suficient;
• fără prieteni.

10. Sunteți simpatizanți cu colegii de clasă?

• foarte bine;
• nu foarte;
• nu-mi place.

Rezultatele și analiza chestionarului sistemului

Un astfel de sondaj implică trei tipuri de răspunsuri pentru intervievate, în care se ia în considerare o atitudine pozitivă în trei puncte, lipsa unei soluții într-una și o atitudine negativă față de zero puncte. Interpretarea, care are o valoare maximă de treizeci de puncte, evaluează stimularea participantului în instituție prin următorii indicatori:

- valoarea maximă (25-30 puncte). Astfel de reprezentanți se disting printr-un nivel ridicat de motive cognitive, să caute surse alternative de informare, permițând desfășurarea unor procese eficiente de auto-educație.

Elevii care au primit note maxime, întotdeauna gata să lucreze îndeaproape cu profesorul, se referă la procesul de învățare serios și extrem de experimentat în acele cazuri atunci când acestea primesc o evaluare nesatisfăcătoare;

- motivație bună (20-24 puncte). Un elev care a marcat acest număr de puncte, arată studiilor sale, după cum se spune, un interes sanatos. Trebuie remarcat faptul că majoritatea elevilor din clasele inferioare câștigă un astfel de scor;

- atitudine pozitivă față de studiu (15-19 puncte). Acești elevi sunt pozitivi în ceea ce privește curriculum-ul, dar de cele mai multe ori aceștia sunt mai interesați nu de curriculum, ci din momente extra-școlare, care apar în instituția de învățământ.

Statisticile spun că acești elevi sunt foarte sociabili și la ce puncte sunt mai atrase la școală;

- stimularea negativă a elevului (10-14 puncte). Există întotdeauna persoane pentru care vizitarea unui loc de obținere a cunoștințelor este o povară. Astfel de persoane sunt într-o stare de adaptare instabilă la școală, sunt extrem de tensionate în contact cu profesorii și cu profesorii să creeze situații de conflict în cadrul echipei;

- atitudine extrem de negativă față de învățare (mai puțin de 10 puncte).

Această situație poate apărea foarte rar, dar se întâmplă. Un astfel de student percepe școala ca un mediu răuvoitor, devine similar cu un "arici", pe care acțiunile profesorilor sau colegilor de clasă le percep ca "baionete". Adesea, acești studenți suferă de instabilitate neuropsihologică.

Profil creat Luskanovoy NG, display-uri foarte bune, nu numai starea de spirit de moment de elevi din clasele de juniori, dar, de asemenea, condiția de stabilitate nervos, care joacă un rol crucial în dezvoltarea proceselor cognitive, metode de comunicare cu aceeași vârstă și adulți. Motivația se bazează pe perspectivele de student intern, care a fost fondată la domiciliu sau la grădiniță.

Metode de desene pentru copii

Trebuie remarcat faptul că lumea interioară a unei persoane, mai ales a celei mici, este destul de ușor de determinat din desenele sale, care reflectă pe deplin motivația și starea psihologică a individului.

Această dependență a fost observată cu mult timp în urmă și au fost dezvoltate multe metode. De exemplu, foarte popular în timpul său a fost sistemul Schubert, derivat în 1922.

Unicitatea chestionarului creat de NG Luskanova este asta imaginile copiilor și răspunsurile acestora la chestionar sunt evaluate de un singur sistem, oferind specialistului informații complete despre nivelul de stimulare a studentului și dorința sa de a îndeplini cerințele pe care le oferă instituția.

Interpretarea imaginilor

Această testare, ca imagine, este simplă, pentru că toți copiii sunt foarte îndrăgostiți de desen. Elevii de nivel inferior sunt invitați să deseneze o mică imagine asupra subiectului (de exemplu) "Cum tratez școala". Este important de observat că evaluarea desenelor este o chestiune foarte complicată și necesită ca profesorul să aibă cunoștințe excelente despre tehnicile proiective. De regulă, desenele sunt împărțite în două tipuri:

1. Imagini cu momente educaționale, în care profesorii sau colegii de clasă sunt expuși. Aceste rezultate indică o activitate pozitivă de învățare a copilului.
2. Imaginile de natură extracurriculară indică o atitudine bună a elevului la școală, dar nu în mod specific la procesul de obținere a cunoștințelor. Asemenea imagini oferă momente de schimbare, portofolii de "luptă" sau alte jocuri active.

Poziția energetică indică faptul că elevul este receptiv la locul de dobândire a cunoștințelor, dar situația motorie predomină. De regulă, pe imaginile prezentate se pot vedea leagăne sau terenuri sportive pe teritoriul instituției. Este important să înțelegeți că este necesară aplicarea acestei metode în mod repetat. Această abordare face posibilă observarea schimbărilor în stimularea studenților și apariția unor noi influențe emoționale asupra proceselor psihologice ale copilului.

Luskanova a definit clar soiurile psihologice ale personalităților, determinate de desene și chestionare. De exemplu, dezinhibirea psihomotorie este specifică acelor indivizi ale căror desene ilustrează fotbal, lupte și lecții de educație fizică. Mai mult decât "Soft" natura, predispus la sentimentalitate, descriu elemente de decor sau poze pașnice. Începând cu activitățile școlare, fiecare elev este complet unic, ceea ce este important pentru a înțelege profesorii.

Este de înțeles că, percep în mod egal în mod eficient curriculum-ul nu va fi, dar sarcina profesorului nu este numai de a pedepsi student pentru performanțe academice slabe, dar, de asemenea, să înțeleagă adevăratele cauze ale underachievement. O astfel de abordare, reflectată efectiv de chestionarul lui Luskanova, ajută la înțelegerea fiecărui individ, "Calculați" nivelul de motivare al elevului, și cel mai important, pentru a realiza cei mai importanți factori care afectează psihicul încă fragil al unui elev școlar mic.