Metode pentru dezvoltarea și diagnosticarea percepției

Individualitatea unei persoane se bazează pe o serie de calități psihologice și fizice diferite. Conștiința sa este construită doar pe combinația acestor două concepte. În același fel în care înțelegerea (conștientizarea de sine ca persoană, înaltă, mică, frumoasă sau altfel) simte și realitatea înconjurătoare. El îl percepe atât fizic cât și psihologic. Percepția tactilă poate fi descrisă de foarte mult timp, iar în articolul de mai jos va avea loc, de asemenea. Dar nu direct. Este vorba despre percepția psihologică a realității.

Tehnici care dezvoltă percepții

Lumea este în contact cu omul în multe feluri, așa cum o înțelege - afectează în mod direct dezvoltarea umană, interesele, creativitatea și așa mai departe. Relațiile reciproce cu lumea afectează o persoană în două moduri:

• Percepția receptorilor asupra lumii (miros, auz, vedere, tactilitate)
• Percepția emoțională

Aceste două direcții descriu în întregime experiența pe care o persoană o primește și o realizează din contacte cu orice mediu. Diferențierea acestor concepte cu schimbările de vârstă. De la începutul copilăriei copilul începe "Simțiți" lumea din jurul vostru. Aceasta se numește gândire în formă vizuală - acesta este un proces care captează și percepția. Cauza și efectul ca rezultat al oricărei acțiuni indică ce fel de lume este în jur. A atinge ceva fierbinte aduce durere. Pe senzațiile tactile, copilul își dă seama că este rău. Apoi, văzând același lucru, el va fi mai atent cu el, amintindu-și senzațiile (fizice) din experiența de interacțiune din trecut.

Apoi, această experiență acumulată influențează în mod direct gândirea unei persoane. El începe să înțeleagă că fierbinte poate fi nu numai apă, sau tigaie. A orice alte elemente, și învățați să transferați anumite caracteristici la toate celelalte obiecte și obiecte. De exemplu, fierbinte poate fi nu numai o tigaie, ci un castron și așa mai departe. Acum, emoțiile predomină în ceea ce privește cunoașterea lumii.

Mecanismul unei astfel de dezvoltări este tipic pentru întreaga viață a unei persoane, dar partea emoțională este diminuată, lăsând loc pentru raționalism și judecăți. Atunci când natura schimbărilor devine clară, mai multe direcții și metode trebuie clarificate pentru a găsi mai multe moduri de a diagnostica nivelul actual al percepției, precum și pentru alegerea căilor de dezvoltare.

Alegerea metodelor de diagnosticare a percepției

Pentru a găsi metoda cea mai exactă pentru dezvoltarea sau diagnosticarea percepțiilor, în ce etapă a creșterii copilului este mai bine să o folosiți. Este important să înțelegeți că vârsta mai mică (de exemplu, clasele mai tinere) este mai bine adaptată schimbărilor. Acesta este un plus pentru un profesor bun și el poate direcționa percepția copilului în direcția necesară. Concentrați-vă asupra cunoștințelor dobândite, curiozității și curiozității. Dar există o altă parte. Copilul însuși se ocupă de această sarcină într-o direcție involuntară.

Adică, percepția se dezvoltă în două direcții: în interiorul copilului (experiența lui, analiza propriilor sale acțiuni, relația cauză-efect și așa mai departe) și influența mediului asupra lui. Pornind de la aceste direcții, este necesar să selectăm o anumită metodologie.

Alegerea metodologiei se bazează pe o serie de reguli necesare:

• Vârsta copilului
• Interesul lui

Pe baza acestor reguli destul de simple, puteți alege calea de diagnostic a elevilor. Desigur, putem identifica o serie de motive și metode specifice (referitoare la o anumită clasă) pentru testarea nivelului de percepție. dar acestea sunt cazuri izolate. Pentru a începe să lucrați cu percepția copiilor, trebuie să formulați un concept general. Luați în considerare atunci când alegeți exerciții și că percepția este un proces psihologic complex. Se bazează pe două "senzații" umane: percepția prin simțuri și percepția creierului și a gândirii.

Prin urmare, o persoană plătește mai mult timp pentru ceea ce îi place, trecând prin informații neplăcute dincolo de el. Mai bine memorează evenimente familiare, familiare, învață informații interesante (pentru el) și așa mai departe. Asta este important de luat în considerare atunci când alegeți metode. În plus, acest proces psihologic este complicat de faptul că copilul are noțiunea că nu are analogii și măsurători în senzațiile fizice. De exemplu, frig, miros sau ceva fierbinte, puteți simți totul. Dar pentru a clasifica dimensiunea obiectului, atitudinea față de el - aceasta este deja o problemă personală.

Prin urmare, percepția poate fi eronată. Persoana se îndreaptă spre factorul social, experiența pe care a experimentat-o, pe baza căreia el trage concluzii și despre lucrurile cu care se confruntă pentru prima dată. Asta înseamnă că lipsa de experiență, sau capacitatea de a analiza, poate duce la o percepție greșită a mediului, care în viitor va afecta în mod direct câștigarea unei experiențe noi și concluziile care vor fi construite pe ea. Prin urmare, vârsta copiilor (clasele de juniori) ar trebui să fie foarte des diagnosticată la nivelul percepției, să dezvolte abilitățile și înțelegerea lumii, să tragă concluziile corecte.

Ce direcție trebuie să urmăriți atunci când alegeți o tehnică?

În primul rând, este necesar să arătăm elevului că gândirea este calea către o percepție corectă și utilă. În plus, tehnica de dezvoltare și de diagnosticare a percepției trebuie să țină cont de proprietățile de bază ale percepției.

• obiectivitate
• integritate
• constanță
• generalitate

Aceste proprietăți indică calea pe care percepția o trece de la început. Ei pot descrie totul ca o persoană care vede lumea și cum se simte. De exemplu, dimensiunea obiectelor. În copilărie, un copil nu are o concentrație constantă și se concentrează pe dimensiunea obiectului. Prin urmare, atunci când se îndepărtează, el nu devine mai departe - în sensul obișnuit pentru o înțelegere a adulților - pare să scadă. O înțelegere a acestui lucru vine mai devreme decât o senzație completă.

Mai aproape de perioada de vârstă de zece ani, copilul înțelege deja în mod clar toate acestea și creează de ce este așa. Aceasta se numește "constanță" - un obiect, indiferent de mediul în care o percepe o persoană, rămâne același. Integritatea este aceeași descrie detaliile obiectului, ca o bucată de formă solidă. O persoană vede fiecare detaliu separat, dar își dă seama că este un subiect holistic. Generalizarea este un fel de stereotipizare a percepției. Această proprietate constă în faptul că o persoană, învățând obiecte noi, le relaționează (în înțelegerea sa) cu alții, la fel ca și el sau altul.

Până la vârsta școlară mai mică, copilul este deja relativ bun la tot. Desigur, există unele probleme (Scrisoare Confuz, cuvinte inghitite, uita detaliile, și așa mai departe), dar capacitatea de a realiza și a simți toate detaliile obiectului, caracteristicile sale, greutatea, dimensiunea și orice altceva este deja destul de mare. Dar, pentru a face greșeli și a înțelege greșit realitatea nu a fost, trebuie să efectuați o serie de exerciții pentru a dezvolta percepția asupra mediului și a obiectelor sale.

Particularitățile metodelor de dezvoltare a percepției la copiii mai tineri

Copiii din clasele 1-2 trebuie să ofere o mulțime de exerciții pentru formele, detaliile și dimensiunile obiectelor. Problemele lor cu percepția sunt tocmai există unele probleme cu împărțirea în componentele obiectelor individuale. Același lucru este valabil și pentru memorarea în general. Elevii școlii pot să-și aloce câteva detalii minore, dar întreaga imagine va fi greșită sau chiar ratată. Prin urmare, metodologia ar trebui să ia în considerare acest lucru.

De asemenea, este necesar să subliniem faptul că copiii împart obiectele în diferite tipuri. "Hard-soft", "big-small", un joc pentru copii "comestibil-inodibil", și așa mai departe. de obicei, nivelul percepției este destul de mare, dar este necesar să fie verificat cel puțin. În același timp, va fi un joc relaxant înainte de a trece testele, iar copiii din clasele junior vor fi optimiști, iar în cheia de joc vor putea să-și îndeplinească mai bine sarcinile profesorului.

Cheia diagnosticului de succes constă în selectarea corectă a tehnicii. Standardele, la care elevul vor lega diferite obiecte, așa cum se menționează în exercițiile de mai sus, au un rol important în dezvoltare. Creat de norme sociale, standarde de-a lungul anilor, a caracterizat toate obiectele, chiar și cele care nu sunt încă disponibile. Abilitatea de a atribui caracteristicile de referință obiectelor este una din tehnicile-cheie ale percepției. Astfel de abilități îi vor permite copilului să-și caracterizeze obiectele necunoscute, să înțeleagă ce sunt și să contribuie la dezvoltarea socială și relațiile cu oamenii din diferite situații.

Să luăm în considerare un exemplu de tehnică

Aplicarea rațională a diferitelor tehnici privind percepția copilului este combinarea dezvoltării cu diagnosticul. prin urmare testele selectate în mod corespunzător iar jocurile pot face diagnostice cu mai multe fațete, utile nu numai pentru diagnostici, ci și pentru elevii mai tineri. Prin urmare, este bine să combinați dezvoltarea cu instruirea unor abilități și utilizarea subiecților în tehnicile selectate. De exemplu, exerciții geometrice.

Esența metodei "Exerciții geometrice" (sau "figuri") este de a privi anumite figuri, iar apoi de a le compara cu o altă listă. Vor fi cifre, care nu vor fi terminate complet. Școala trebuie să-i deseneze astfel încât să fie identice.

Este util să luăm astfel de figuri pe care le-a antrenat să le folosească pe conducător. Acest lucru va dezvolta, de asemenea, abilitățile motorii, și va face tehnica chiar mai utilă. De asemenea, folosirea riglei va face posibilă adăugarea logică a unor astfel de exerciții în planul lecțiilor. Pentru diagnosticul de percepție - acest exercițiu este de asemenea foarte util. Indică modul în care un elev știe cum să vadă integritatea unei imagini, să generalizeze percepția obiectelor (generalitatea a fost discutată mai sus). Acest lucru este foarte important. O astfel de trăsătură nu ajută numai la studii, ci și la creativitate și chiar în viața socială.

Merită schimbarea și alternarea diferitelor tehnici?

Aceeași procedură poate fi complicată. De exemplu, trebuie să faceți o parte din figură, comparând-o cu originalul. Dar nu este atât de simplu, dar asta a existat o secvență. De exemplu, cifrele de mers pe jos în rândul ar trebui să fie eclozate astfel: prima este ecloza în partea de jos, a doua în partea de sus, a treia în partea de jos, și așa mai departe pe întregul rând.

O astfel de complexitate suplimentară va contribui la o diagnoză mai precisă a nivelului de percepție al unui student junior. În general, copii de această vârstă, cum ar fi diferite jocuri. Este convenabil ca asta program școlar este construit în așa fel încât astfel de jocuri educaționale să se potrivească cu ușurință în procesul educațional. Pentru profesor, aceste tehnici ajută atât la educarea cât și la învățarea studenților. Pentru copiii de școală, aceasta este o modalitate bună de a petrece timp în clasă și de a simți procesul de învățare ca fiind plăcut și interesant.

O altă tehnică care urmărește același diagnostic ca prima opțiune, dar este folosită puțin diferit. Puteți folosi obiecte reale (nu sunt desenate), iar elevul trebuie să indice desenele lor schematice. așa studentul studiază găsiți asemănări în obiecte, consultați generalul și evidențiați principalele caracteristici. Schema schematică nu ar trebui să fie foarte asemănătoare cu cea originală. Ele ar trebui să aibă doar caracteristici luminoase (de exemplu, un cerc are un pix, o carte are pagini etc.), restul imaginii ar trebui să fie pur și simplu contur și să reamintească numai forma obiectului. În caz contrar, tehnica nu funcționează.

Astfel de exerciții pot fi complicate și modificate astfel încât elevii de grade inferioare să fie interesați și fascinați. Atunci profesorul va fi capabil să efectueze diagnosticarea nivelului de percepție. Un student nu trebuie să se teamă de astfel de tehnici, deci nu este nevoie de estimări. Pentru a pedepsi pentru decizii greșite sau participare reținută la teste - în niciun caz nu este imposibil. Elevul ar trebui să fie cât mai natural posibil și numai atunci tehnica poate funcționa corect.

Pentru a face acest lucru, elevii trebuie să fie interesați, să dea niște premii, să laude încercările lor de a învăța și să manifeste interes pentru ceva nou. Deci, tehnica va da rezultate mari, iar diagnosticul abilităților lor va deveni corect și corect.