Caracteristicile retardului mintal la copii

Fiecare copil este individual. Este greu să nu fiți de acord cu această afirmație binecunoscută. De fapt, dezvoltarea mentală și fizică a fiecărui copil se poate desfășura în moduri diferite. Cu toate acestea, atunci când procesul de formare și dezvoltare a cruzilor nu corespunde standardelor stabilite, poate fi îngrijorător pentru părinți. În astfel de cazuri, unii părinți decid să solicite ajutor de la un specialist.

La o cercetare atentă și detaliată, copilul poate fi diagnosticat cu "întârzierea dezvoltării mentale". Ce se înțelege prin acest diagnostic și care sunt principalele sale trăsături?

Ce este zpr?

Întârzierea dezvoltării mentale este un decalaj vizibil în dezvoltarea unei persoane mici. Cu alte cuvinte, discrepanța este o anumită normă general acceptată. Întârzierea dezvoltării mentale este observată la copiii de vârstă școlară și preșcolară. Există modalități de a ajuta la corectarea și, într-o oarecare măsură, normalizarea dezvoltării mentale a copilului. Despre ei va merge mai târziu. Acum, să ne familiarizăm cu principalele cauze ale apariției SRR la copii.

De ce poate exista o întârziere în dezvoltarea mentală?

Până în prezent, există mai multe motive principale care contribuie la apariția SRI la copiii de vârstă școlară și preșcolară. Condiționat, aceste motive sunt împărțite în două grupuri: biologice și sociale.

Mai întâi învățăm factorii biologici întârzierea dezvoltării. Deci, astfel de factori sunt:

• Încălcarea funcțiilor sulfuroase. De exemplu, apariția problemelor cu auzul și vederea.
• Leziunea CNS. Se întâmplă frecvent în timpul perioadei de dezvoltare intrauterină.
• Hidrocefalia.
• Hipoxia fătului.
• Sindromul alcoolic fetal.
• Boli direct legate de activitatea rinichilor și a inimii.
• Prematuritate.
• Stilul de viață nesănătos al mamei și prezența obiceiurilor proaste.
• Bolile care sunt ereditare. Acestea includ sindromul inferior, histidina, fenilcetonuria.
• Prezența icterului.
• Neoplasme în creierul unui copil, precum și viciu în dezvoltarea sa.
• Bolile infecțioase. Cele mai grave infecții sunt cauzate de infecții severe, cum ar fi sepsisul și meningita.
• Rahitismul.
• Patologii endocrine congenitale.
• Diverse leziuni și infecții în timpul sarcinii.
• Tulburări de naștere intracraniene.

Primul grup de cauze este strâns legat de dezvoltarea intrauterină a copilului, când apar probleme de sănătate chiar și în timpul formării unei persoane mici.

Motive sociale

La motivele sociale pentru apariția copiilor cu sex:

• Frecvente stresante care au contribuit la apariția psihotraumelor.
• Lipsa de comunicare cu colegii.
• Hyperopeka sau hipopeac. În primul caz, copilul nu primește libertatea necesară și nu învață independența, în al doilea rând, dimpotrivă, copilul nu primește atenția cuvenită. Hypoopecca poate fi numită neglijare pedagogică.
• Când se limitează viața copilului.

Majoritatea motivelor sociale pentru apariția problemelor în dezvoltarea copiilor cu sex sunt legate de procesul educațional. Mentalitatea este, de asemenea, influențată de atitudinea copilului față de părinți. Dacă influența pedagogică este fără a lua în considerare caracteristicile individuale ale dezvoltării copilului, ceea ce sporește riscul apariției și dezvoltării ulterioare a unei astfel de patologii ca o întârziere în dezvoltarea psihică. În unele cazuri, întârzierea dezvoltării mentale este cauzată simultan de doi factori, atât cei biologici, cât și cei sociali. Este important de remarcat că, în astfel de circumstanțe, factorul social are un impact negativ suplimentar. Aceasta contribuie la dezvoltarea în continuare a tulburărilor biologice, care, desigur, ar trebui combătute în mod activ.

Pentru a lupta cu spionul corect, este necesar să se determine principalele simptome ale patologiei. Prin urmare, vom continua să discutăm principalele simptome ale retardului mintal la copii.

Retardarea mentală la copii: simptome

Apoi, vom discuta ce simptome apar în cazul copiilor cu simptome. Specialiștii disting mai multe simptome de bază, indicând prezența SR la copii. Toți, într-un fel sau altul afectează efectul funcțiilor mentale:

• Vorbire. Când întârzierea mentală este întârziată, vorbirea suferă adesea. Acest lucru poate fi pronunțat în încălcarea diferențierii auditive. Caracteristica principală este incapacitatea copilului de a-și exprima în mod corect și liber, de a crea sugestii. În timpul sinusului, se observă distorsiuni ale articulației sonore. La copiii cu sex, un vocabular limitat.
• Particularitățile percepției. Percepția lumii înconjurătoare dobândește și un caracter special. Copiii cu sex sunt mai în măsură să perceapă informațiile disponibile vizual decât prin audiere. Percepția însăși a ceea ce se întâmplă este lentă și, uneori, nu este exactă. Nu este ușor pentru un copil să formeze o imagine holistică a evenimentelor reale.
• Caracteristici ale gândirii. Din nefericire, cu retard mintal (adică la copii cu SRP), gândirea suferă și ea. În ce se manifestă? În abilitatea de a rezolva problemele și de a trage concluzii proprii. Copii care au o întârziere în dezvoltare, se confruntă cu probleme greșite. Ei au spart nu numai gândirea logică, dar și abstractă, precum și gândirea imaginativă. Este dificil pentru acești copii să-și tragă propriile concluzii din tot ce au auzit sau citit. Nu sunt capabili să analizeze informațiile, să-l generalizeze și să compare noile cunoștințe cu informațiile obținute anterior. Lexicul lean nu permite copiilor în culori strălucitoare să-și descrie atitudinea față de lumea din jurul lor. Adesea, copiii cu SRP sunt slab orientați în spațiul de timp.
• Atenție, vă rog. Atenția acestor copii este de natură instabilă. Este greu pentru un copil să se concentreze pe un singur lucru. În unele cazuri, copilul este pur și simplu incapabil să inducă în mod independent sau chiar să se forțeze să facă ceva. Copilul poate avea activitate fizică crescută. În același timp, sfera emoțional-volițională suferă în mod serios. Atenția devine superficială și pe termen scurt.
• Memorie. În urma atenției ar trebui menționate și memoria. Din păcate, copiii cu o întârziere în dezvoltarea mentală au o memorie slabă. Mai presus de toate, au o formă de memorie vizuală. Copiii sunt diagnosticați cu o activitate mentală destul de scăzută. Astfel de copii se caracterizează printr-un mod mozaic de amintire a informațiilor. Copiii nu pot trece rapid de la o activitate la alta. Există o anumită încetinire.
• Will. Copiii cu sex sunt considerați indivizi slabi. Este mai ușor să se angajeze în activități monotone și monotone. Acesta este semnul principal al acțiunii focului. Pentru ei, evaluarea altora nu este importantă. Un alt semn este interesul pentru jocurile simple care nu sunt creative și nu necesită imaginație. Copiii se pot obosi rapid de lucru. Prin urmare, clasele și jocurile lungi nu sunt pentru ei.

Tipuri de retard mintal

Determinarea prezenței acestei patologii va ajuta nu numai la simptome, ci și la cunoașterea speciei Zpr. Există patru tipuri principale de retard mintal. Acordați o atenție deosebită fiecărei specii existente.

ZPR cu origine cerebro-organică. Primul tip de tulburări psihice este asociat cu distrugerea activității vitale a sistemului nervos central al corpului. În timpul acestei înfrângeri, unele funcții ale corpului sunt parțial perturbate. Înfrângerea însăși este de natură organică. În același timp, o astfel de întârziere în dezvoltarea mentală nu contribuie la apariția inferiorității mentale. Iată principalele simptome ale originii organice cerebrale:

• Formarea întârziată a gândirii.
• Întârzierea maturării nivelului emoțional-volițional.
• Exprima clar probleme cu activitatea cognitiva.

DET cu origine constituțională. Următoarea specie este de natură ereditară (infantilism ereditar). În același timp, sunt afectate diferite funcții ale organismului copilului, și anume psihologic, fizic și mental. Sfera voluntară de dezvoltare în acest caz corespunde nivelului de dezvoltare al copilului de vârstă preșcolară. Deși vârsta biologică a copilului poate fi un ordin de mărime mai mare. Copiii cu astfel de experiențe de întârziere mintală au crescut comportamentul emoțional. Starea într-o stare bună, copilul cedează cu ușurință experiențelor. Dar toate experiențele sunt superficiale și destul de instabile.

Retardare mentală cu origine psihogenică.

Această specie, spre deosebire de cele anterioare, are un caracter mai social. Dezvoltarea genezei psihogene este facilitată de stresul constant, precum și de situația depresivă și traumatizantă a psihicului copilului. Inițial, funcțiile vegetative suferă, iar apoi patologia are un impact negativ asupra dezvoltării emoționale și psihologice a copilului. Copii cu probleme similare sunt complet dependente de mediul extern și de poziția sa.

Întârzierea dezvoltării mentale cu geneza somatogenă. Dar acest tip de spori are loc din motive biologice. Astfel de cauze sunt bolile infecțioase și patologiile somatice. Adesea, problemele cu dezvoltarea sunt cauzate de boli ale mamei copilului. Principalele simptome sau caracteristici ale acestui tip de spry cred:

• Scăderea tonului mental. Ca rezultat al scăderii tonului, există întârzieri în dezvoltarea emoțională a copiilor.
• Apariția și manifestarea diferitelor temeri ale copilului. Temerile și nesiguranța pot apărea din cauza numeroaselor interdicții și restricții din mediul de origine.
• Un mic om crede că este inferior.

Ca o reducere a tonului mental și apariția temerilor au un impact negativ asupra relației copilului cu oamenii din jur și cu lumea în ansamblu.

Prevenirea și tratamentul SRP

Cu o întârziere în dezvoltarea mentală, este necesar să luptăm fără probleme. Adesea, un astfel de diagnostic se face la copiii de vârstă preșcolară (aproximativ 5-6 ani). În unele cazuri, SRP apare deja în procesul de școlarizare. În momentul apariției unor astfel de probleme, ar trebui să fie determinată cât mai curând posibil cu utilizarea metodelor de luptă. De obicei, există o serie de proceduri pedagogice și psihologice care ajută la depășirea întârzierii dezvoltării mentale. Toate procedurile ar trebui să se desfășoare în timp util (este important să nu pierdem momentul) și, la fel de important, cu competență.

De unde să obțineți acest ajutor?

În cele mai multe cazuri, lucrul cu acești copii se desfășoară în sanatorii și instituții speciale. Tratamentul se ocupă simultan cu mai multe experți cu experiență. În acest caz, nu poți să faci fără ajutorul unui logopedist, psiholog și psihiatru. Pentru ca tratamentul să aducă rezultatul dorit, specialiștii ar trebui să se alăture părinților lor împreună ca o echipă, fiecare membru al căruia contribuie cel mai mult la atingerea obiectivului cât mai curând posibil. Scopul tratamentului și ajutorul medicilor este de a ajuta elevul să se adapteze la lumea din jurul lui și să învețe cum să se alăture oamenilor.

La ce etape se va reabilita această reabilitare? Iată cele două etape principale ale tratamentului retardului mintal la copiii de vârstă școlară și preșcolară:

Terapie terapeutică

În primul rând, se efectuează proceduri terapeutice. Astfel de proceduri includ adesea:

1. Tratamentul medicamentos. Specialiștii pot prescrie anumite medicamente care îmbunătățesc eficiența creierului.
2. Testarea fizică terapeutică. Se compune dintr-un complex de exerciții care afectează în mod pozitiv dezvoltarea psihică, psihică și fizică a copiilor.
3. Homeopatie.
4. Masaj.
5. Fizioterapie.
6. Fitoterapie.

Asistență corectivă și pedagogică. Este vorba despre activitățile care vizează corectarea procesului de dezvoltare. Principalul factor care determină metodele de reabilitare este vârsta și alte caracteristici individuale ale copilului. În prezent, există mai multe modalități de a elimina întârzierea mintală. Să le acordăm atenție:

Tehnică de wellness. Această tehnică vă permite să îmbunătățiți și să mențineți procesele fizice și psihologice ale formării copilului la o anumită etapă de vârstă. Tehnica de vindecare include executarea simultană a mai multor sarcini importante, și anume:

• Asigurarea și crearea condițiilor favorabile dezvoltării fizice. Astfel, sănătatea copilului este monitorizată.
• Crearea unui mediu acceptabil pentru optimizarea vieții copilului. Aceasta implică setarea unui anumit mod al zilei.
• Crearea unui program adecvat (având în vedere caracteristicile individuale ale dezvoltării copilului).

Sferă senzor - motor. Această tehnică este mai frecvent utilizată atunci când se lucrează cu copiii de vârstă școlară, care au devieri în procesele senzoriale și au, de asemenea, probleme cu sistemul musculo-scheletic. Sarcina principală a acestui tratament este formarea sferei motor-senzoriale. Datorită acestei tehnici, este posibilă identificarea și dezvoltarea treptată a abilităților creative la copiii cu retard mintal.

Lucrează cu conștiința emoțională. Sarcina principală este de a crește gradul de conștientizare emoțională la un copil cu patologii mentale similare. Sensibilizarea copilului, specialiștii îl ajută să perceapă și să înțeleagă sentimentele oamenilor din jur (inclusiv colegii lor). Copiii sunt învățați cum să reacționeze în mod corespunzător la emotiile din afara și, de asemenea, să-i ajute să învețe cum să-și controleze propriile sentimente în mod independent. Această tehnică este utilizată pentru utilizarea la diferite grade și tipuri de retard mintal.

Metoda corecție-compensatorie. Acest tip de tratament poate include simultan mai multe tehnici neuropsihologice. Tehnicile neuropsihologice utilizate permit atingerea nivelului și perfecționarea cu succes a unor abilități vitale precum abilitatea de a scrie, citi și efectua operații aritmetice. Fără aceste abilități, elevul, după cum știți, este dificil să stăpânești curriculum-ul școlii. În plus, aceste tehnici îmbunătățesc abilitățile cognitive ale copiilor cu retard mintal. Lucrarea de compensare-corecție permite copilului să dezvolte în sine o calitate atât de necesară, ca și intenția.

Lucrați cu activitatea cognitivă a copilului. Până în prezent, cel mai eficient în acest tip de tratament este considerat un sistem de impact psihologic, care este combinat cu asistență pedagogică. Scopul metodologiei - Alinierea și eliminarea defectelor existente ale proceselor mentale.

Fiecare tehnică este utilizată cu caracteristicile individuale ale dezvoltării copilului. În tratamentul ar trebui să se implice în mod activ nu numai profesioniștii, ci și părinții înșiși. Numai în acest caz este posibil să se obțină cele mai bune rezultate posibile. Dacă copilul primește un copil de vârstă școlară, după toate procedurile, consultarea metodologico-psihopedagogică trebuie să decidă dacă copilul după tratament a primit pentru a studia într-o școală secundară obișnuită sau copilul va fi mai bine educat acasă sau într-o instituție specială.