Tabelul periodizării periodice

Periodizarea lui Vygotsky, un cunoscut om de știință și psiholog al secolului XX, și astăzi nu își pierde relevanța. Periodizarea lui Vygotsky este în centrul unui număr mare de studii. Oferă cheia înțelegerii modului în care personalitatea umană se schimbă odată cu trecerea diferitelor etape ale vieții.

Psihologul era interesat în special de copilărie. Și acest lucru nu este deloc întâmplător, deoarece în acest moment se pun bazele fundamentale ale individului și au loc mari schimbări care afectează întreaga viață ulterioară. Perioada bazată pe vârstă face posibilă înțelegerea schimbărilor în personalitatea unei persoane de o anumită vârstă. Cercetarea lui poate ajuta foarte mult părinții care nu înțeleg ce se întâmplă cu copiii lor.

Separarea perioadelor de vârstă

Trebuie remarcat faptul că vârsta psihologică a unui anumit copil și vârsta calendaristică, înregistrată mai întâi în certificatul de naștere și apoi în pașaport, nu coincid tot timpul. De asemenea, trebuie menționat faptul că orice perioadă a avut propriile caracteristici ale dezvoltării personalității, relațiile cu ceilalți, funcțiile mentale. În plus, copilul are anumite limite care se pot schimba. Astfel, unii copii intră într-o anumită perioadă de vârstă mai devreme, iar unii mai târziu. Limitele adolescenței legate de pubertate sunt deosebit de vagi.

copilărie

Copilăria în sine include toate perioadele de vârstă inițială. Aceasta este o epocă uriașă, care, de fapt, este pregătirea copiilor pentru începutul maturității, pentru o muncă independentă. Particularitatea perioadelor de vârstă în cadrul acesteia este determinată de nivelul dezvoltării sociale, economice și culturale a societății în care copilul aparține, unde este educat și educat.

Când se termină copilăria? În mod tradițional în psihologie, este vorba de timpul de la nașterea unei persoane până la vârsta de șapte ani. Dar, desigur, Copilăria modernă continuă copilul și după ce începe să meargă la școală. Desigur, elevul de liceu este încă un copil. Apropo, mulți psihologi definesc separat "copilăria prelungită" și perioada adolescentă. Indiferent de opinia pe care psihologii o respectă, este necesar să menționăm faptul că viața reală a adulților copilului se așteaptă la doar 16-17 ani.

Vygotsky privind dezvoltarea

Dezvoltarea de vârstă a oamenilor este un proces destul de complex. Mai ales acest lucru se referă la stadiul copiilor. La orice vârstă, personalitatea unei persoane se schimbă. Dezvoltarea de către Vygotsky - aceasta este, în primul rând, apariția unei noi. Adică etapele de dezvoltare, conform lui Vygotsky, se disting prin neoplasme specifice legate de vârstă, mai exact acele calități sau proprietăți care nu erau disponibile anterior. Dar, așa cum spunea el însuși omul de știință, noul "nu cădea de pe cer". Se pare că este natural. Întregul proces al dezvoltării anterioare se pregătește pentru această persoană.

Sursa de dezvoltare este societatea socială. Orice pas în dezvoltarea copilului modifică modul în care mediul afectează copilul. Devine complet diferită dacă trece de la o treaptă de vârstă la alta. Vygotsky însuși a spus despre "situația socială a dezvoltării". Prin acest termen, psihologul a înțeles relația dintre mediul social și persoana, specifică pentru o anumită vârstă. Copilul începe să interacționeze cu societatea socială care îl educă și îl educă. Această interacțiune începe să determine calea de dezvoltare, ceea ce duce la apariția neoplasmelor legate de vârstă.

Activitate și experiență

Cum interacționează copilul cu mediul? Vygotsky a evidențiat două unități ale situației de dezvoltare: activitate și experiență. Activitatea și activitatea externă a copilului pot fi ușor observate. Cu toate acestea, există un plan intern, un plan de experiențe. Copiii individuali Aceeași situație din familia lor este percepută diferit. Acest lucru este valabil și pentru gemeni, adică pentru copiii care se află la aceeași vârstă. Astfel, de exemplu, o ceartă între părinți va afecta negativ dezvoltarea unui copil și poate provoca abateri diferite sau nevroze în altul. În plus, trecerea de la un grup de vârstă la altul, același copil simte o anumită situație în familie în mod diferit.

Vygotsky pe perioadele de dezvoltare

Cercetătorul a definit astfel două perioade ale dezvoltării copilului:

• Prima perioadă de dezvoltare este critică. Această perioadă apare brusc și trece cu violență.
• A doua perioadă este liniște (calm).

La anumite vârste, de fapt, dezvoltarea se distinge printr-un pas litice, mai precis, lent. în timpul pe termen lung, care, de regulă, acoperă mai mulți ani, în acest moment nu există schimbări și schimbări fundamentale, drastice. Iar cele care pot fi remarcate nu reconstruiesc complet personalitatea copilului. Schimbări semnificative apar doar ca urmare a unui flux prelungit al procesului latent.

Calea de dezvoltare

Dezvoltarea în vârste relativ stabile este cel mai adesea cauzată de mici schimbări de personalitate. acumularea până la un anumit moment, ele apar apoi spasmodic sub forma unui anumit neoplasm legat de vârstă. Cea mai mare parte a copilăriei este ocupată de aceste perioade. Deoarece dezvoltarea în interiorul lor merge "subteran", schimbările în personalitate sunt exprimate în mod clar în timpul comparării sale la începutul și sfârșitul unei anumite perioade de timp. Oamenii de știință de vârste stabile au fost studiate mult mai complet decât se disting prin crize - o altă perioadă de dezvoltare.

crizele

Această perioadă a fost determinată empiric și nu a fost încă introdusă în sistem. Din punct de vedere extern, aceste perioade diferă în manifestarea trăsăturilor, vârste stabile sau opuse stabile. Timp destul de scurt în aceste perioade s-au concentrat schimbări ascuțite și de capital, precum și fracturi, schimburi și deplasări în individ. Într-un timp scurt copilul se schimbă complet în trăsăturile de bază ale personalității. În această perioadă, dezvoltarea este turbulentă, impetuoasă, în unele cazuri catastrofală. Cu toate acestea, Vygotsky observă, de asemenea, schimbările pozitive pe parcursul dezvoltării critice, și anume trecerea la noi forme comportamentale.

Distanțe de vârstă

Vygotsky a evidențiat următoarea perioadă de vârstă:

• La început, există o criză a nou-născuților.
• Apoi se observă vârsta mai mică, care durează de la 2 luni până la un an. În această perioadă există contradicții între maximul socialității copiilor și posibilitățile minime de comunicare.
• După vârsta de unu până la trei ani începe copilăria timpurie. În această perioadă, activitatea pe care copilul o produce este instrumentul-subiect. Are gesturi, mers pe jos, vorbire.
• Apoi vine criza de 3 ani, după care începe vârsta preșcolară (3-7 ani). În prezent există o tendință spre emancipare (separarea de un adult), precum și la o formă comportamentală non-afectivă și voluntară. "Eu însumi" începe să apară. Criza de 3 ani are o valoare pozitivă, care se exprimă prin faptul că apar noi trăsături de personalitate. Experții au demonstrat că, din anumite motive, această criză este lentă și inexpresivă, apoi la o vârstă mai târzie copilul prezintă o întârziere uriașă în dezvoltarea trăsăturilor de personalitate afective și puternice.
• Apoi vine criza de șapte ani și o nouă etapă - vârsta școlară (7-11 ani). În acest moment, spontaneitatea copiilor se pierde. Acest lucru se întâmplă ca urmare a diferențierii vieții interioare și exterioare. Experiențele copilului au sens, logica generalizării și a sentimentelor apare. În plus, apare stima de sine. În ceea ce privește criza de șapte ani, oamenii de știință au remarcat că la acea dată au avut loc realizări semnificative: independența copilului a crescut, iar atitudinea sa față de alți copii se schimba.
• La vârsta de 13 ani începe următoarea criză. După aceasta urmează vârsta pubertătoare (15-18 ani). În această perioadă începe să apară un sentiment de maturitate. Conștiința de sine a copilului se dezvoltă, el simte propria personalitate. Scăderea observată a productivității mintale se datorează faptului că instalația se schimbă de la vizual la deducere. Deteriorarea temporară a eficienței se explică prin trecerea la cel mai înalt nivel al activității umane intelectuale.

Vygotsky susține că tânărul începe la vârsta de 19-25 ani. Prin bunul simț și legile de bază, adolescența este perioada inițială în rândul adulților. Vygotsky a subliniat în detaliu perioada de vârstă a copilăriei, dar în viitor se schimbă personalitatea unei persoane. Psihologii și oamenii de știință, care au continuat cercetarea, au determinat astfel de perioade.

tineret

De regulă, oamenii de știință definesc tinerii ca vârsta de 20-30 de ani. Dar trebuie remarcat faptul că limitele de vârstă sunt destul de arbitrare. În această perioadă activitatea principală este comunicarea intimă-personală cu sexul opus. De asemenea, trebuie remarcat faptul că tineretul este un moment de optimism. În acest moment, o persoană este plină de putere și vitalitate, de dorința de a-și atinge obiectivele. Tineretul pentru auto-realizare este considerat cel mai bun moment.

Criza activității creative

Această perioadă începe la granița dintre tineri și vârstă medie (30-45 ani). Cauza crizei este o creștere a calificărilor, însoțită de o creștere a rutinei. Viața familială și profesională stabilizată. Începe să înțeleagă că o persoană poate face mult mai mult. În această perioadă oamenii sunt adesea divorțați, schimbându-și profesia.

Criza perioadei de epoca medievala

Vârsta medie este, de asemenea, o perioadă destul de condiționată. Este imposibil să-i identificăm limitele, dar, de regulă, este stabilită în intervalul de 30-45 de ani. În acest moment există o capacitate crescută de muncă. O persoană care dobândește experiență de viață devine un bun specialist și un om de familie. Începe să se gândească serios pentru prima dată că, după moartea sa, va rămâne.

La sfârșitul acestei etape a vieții, începe o criză de vârstă mijlocie. Motivul pentru această criză este că o persoană este la vârf, și realizează că, pentru a atinge obiectivele anterioare, este necesar să se caute alte strategii sau să se supraestimeze vechile aspirații. În timpul acestei crize apar probleme specifice (schimbarea completă a valorilor, singurătatea socială, dezadaptarea), problemele existențiale (pierderea sensului, moartea, izolarea) sunt actualizate.

maturitate

Perioada de maturizare este determinată de vârsta de 45-60 de ani, dar limitele sale sunt și ele destul de mobile. În această perioadă principala activitate este auto-realizare și creativitate. Experiența este transferată, sunt atinse abilitățile profesionale și poziția în societate. O persoană începe să își regândească obiectivele de tineret, scapă de iluzii și speranțe nejustificate.

Criza de însumare

După etapa maturității, începe criza sumarizării. Motivul acestei crize este scăderea statutului social, pierderea ritmului de viață, care a durat decenii. În unele cazuri, toate acestea conduc la o deteriorare semnificativă a stării fizice și psihice.

Vârsta veche

Această vârstă este determinată după 60 de ani. În acest moment starea psihologică a unei persoane este diferită:

• liniște;
• contemplare;
• o încântare pentru amintiri;
• iluminarea înțelepciunii;
• astenia vitală.

Persoanele în vârstă lucrează într-o poziție de îngrijire, dar în același timp detașată în ceea ce privește nepoții. Erickson a argumentat asta pentru această perioadă nu este caracterizată de o altă criză, ci de integrarea, evaluarea tuturor etapelor trecute ale dezvoltării. Adesea, la bătrânețe vine pacificarea, care rezultă din capacitatea de a privi viața trăită și de a spune cu umilință: "Sunt fericit". Oamenii care ar putea face acest lucru nu se tem de inevitabilitatea morții, deoarece ei văd continuarea lor fie în descendenții lor, fie în realizările lor creative.

Trebuie remarcat faptul că vârsta caracteristică a perioadei de vârstă determină numai caracteristicile generale ale dezvoltării, pentru că fiecare persoană este unică. Diferitele persoane au o dezvoltare și o dezvoltare diferită. Prin urmare, este imposibil să se stabilească limitele exacte ale unei anumite perioade. Firește, psihologii iau acest lucru în considerare atunci când vorbesc despre o astfel de definiție ca periodizarea vârstei.