Ce este sindromul de disfuncție și tratamentul copilului?

Copiii mici și copiii școlari diferă întotdeauna de mobilitate, organismul în curs de dezvoltare necesită activitate constantă. Dar neliniștea excesivă, incapacitatea de a lua materialul lecției, lipsa de atenție în explicarea profesorului ne face să vorbim despre sindromul ADHD. O parte dintre elevii de grade inferioare, mai exact, până la 15%, se încadrează în diagnosticul tulburării de hiperactivitate cu deficit de atenție.

Un copil cu acest diagnostic aparține categoriei de copii neascultători, atenția lui este redusă la diferite condiții externe. Reacțiile sunt atât de rapide încât este dificil pentru el să evalueze situația și să aleagă comportamentul corect, de aceea impulsiv acționează cu manifestări inadecvate. Cea mai mare parte a copiilor sunt băieți, sunt de 5 ori mai mari decât fetele. Bolile la fiecare copil se manifestă individual, dar semnele comune sunt lipsa controlului asupra atenției, incapacitatea de a sta liniștit, impulsivitatea acțiunilor.

Tulburare hiperkinetică

Unii cred că un astfel de comportament al copilului este o manifestare a caracterului, alții se referă la acțiunile necorespunzătoare la defectele de educație incorectă, dar cercetătorii din domeniul medicinei au stabilit raportul sindromului la tulburările psihonorrheale pe scară largă ale copiilor mici. Disfuncția funcției reticulare a creierului se referă la întreruperea sistemului nervos central și se manifestă prin dificultățile de comportament de mai sus. ADHD la copii are loc într-o formă izolată, dar poate fi combinată cu alte tulburări mentale care împiedică adaptarea oamenilor în societate și studierea în școală.

Primele simptome ale ADHD la un copil sunt observate la vârsta de 3 ani, însă creșterea crescânde provoacă dificultăți suplimentare, deoarece sunt impuse noi cerințe la intrarea în școală. În clasele inițiale se manifestă deficitul de atenție, asimilarea materială dificilă, hiperactivitatea. Diagnosticul ADHD nu implică o scădere a inteligenței copil, acești copii sunt inteligenți, dar din cauza lipsei lor de asigurare, ei nu pot termina o singură decizie.

Astfel de dificultăți duc la probleme în comunicarea cu ceilalți, consecințele sindromului la copiii claselor senior pot fi comportamentul asociațional, dependența de alcool, consumul de droguri. În urma acestor riscuri, devine evident că este important să se recunoască ADHD în avans și să se stabilească diagnosticul potrivit pentru tratamentul la timp. Deficiența atenției, care nu este tratată încă de la început, trece de la copilărie la adolescență și se manifestă la vârsta adultă.

Cauzele dezvoltării deficitului de atenție

deficit de atentie tulburare de hiperactivitate și un copil este un complex caracter tulburări neuropsihiatrice cu neurochimice, metabolice, anomalii structurale neurofiziologice, care duc la încălcarea prelucrare a informațiilor discordante și coordonarea acțiunilor.

Versiunea principală a apariției ADHD este apariția factori neurobiologici adversi, manifestarea ereditară a schimbărilor genetice joacă un rol important, uneori interferența cu daune organice. Aceasta conduce la o încălcare a controlului asupra atenției și a comportamentului, fiind o consecință a schimbărilor neuropsihiatrice în creierul uman:

• Factorii adverse intra nu sunt considerate ca fiind principalul motiv pentru apariția ADHD, dar au contribuit la creșterea simptomelor bolii și conduce la dificultăți de adaptare copilului în echipă.
• Ereditatea predispusă este dezorientarea genelor care reglementează norepinefrina și dopamina în regiunea creierului. Violarea sistemelor de neurotransmițătoare a creierului este principala condiție prealabilă pentru apariția ADHD. Există o întrerupere a comunicării dintre formațiunile subcortice și lobii frontali. Efectul medicamentelor pentru ameliorarea afecțiunii se bazează pe eliberarea și oprirea legării inverse a norepinefrinei și dopaminei în procesele presinaptice nervoase. Această acțiune a medicamentului mărește biodisponibilitatea neurotransmițătorilor.
• Alți factori adversi care cauzează deficit de atenție sunt complicații în perioada de gestație. De exemplu, încălcări precum eclampsia, gestația, vârsta tânără a unei femei însărcinate sau după 40 de ani. Acestea includ nașterea neînsoțită în timp sau nașterea unui făt premat cu greutate mică. Obiceiurile dăunătoare în timpul sarcinii pot provoca simptome viitoare ale bolii, de exemplu, fumatul, consumul de alcool și alcool.
• Pentru apariția simptomelor ADHD, starea mediului mamă și copil are o importanță deosebită. O substanță neurotoxică obișnuită din metale grele este plumbul. Este în emisiile nocive ale producției industriale, chiar și gazele de eșapament ale automobilelor conțin plumb în cantități concentrate. Expunerea polimerului dăunător, a cadmiului, a mercurului, a nichelului și a arsenului la corpul copiilor provoacă o încălcare a comportamentului standard.
• Corpul copilului este afectat în mod negativ de o nutriție neechilibrată, și anume deficiența dezvoltată a vitaminelor și mineralelor, a proteinelor, a carbohidraților, a acizilor grași polinesaturați. Lipsa substanțelor necesare conduce la suprimarea funcției neurotransmițătorilor, în consecință, conducând la apariția sindromului și la dezvoltarea treptată a hiperactivității. Lipsa magneziului în dietă creează un deficit, iar munca de îndepărtare a plumbului din corpul copilului este slăbită. Lipsa magneziului se manifestă nu numai cu o nutriție necorespunzătoare, ci și datorită nevoii crescute pe parcursul perioadei de dezvoltare și creștere.

Tipuri de ADHD

Acțiunile unui copil hiperactiv pot fi rezumate trei tipuri comune de boli:

• cel mai frecvent sindrom este o tulburare atunci când activitatea fizică crescută este combinată cu incapacitatea de a se concentra asupra unui anumit material;
• pentru diagnosticarea și detectarea celui mai dificil tip, atunci când copilul este dominat de o lipsă de atenție cu o activitate redusă;
• cel mai rar întâlnit este un tip de comportament hiperactiv atunci când un copil neliniștit rămâne neschimbat percepția lecției predate și se poate concentra asupra problemelor cheie.

Semnele principale ale ADHD

Pentru a distinge un copil slab educat de un copil cu deficit de atenție și hiperactivitate, trebuie să știm cu claritate ce este implicat în încălcarea comportamentului.

Comportament inadecvat

Incapacitatea de a rămâne concentrată se manifestă în astfel de acțiuni:

• atenția asupra elementelor este întârziată pentru o perioadă scurtă de timp, detaliile nu sunt considerate deloc, frivolitatea și neglijența obligă la îndeplinirea sarcinilor profesorului cu o mulțime de erori;
• în timpul instruirii în jocuri de noroc, este dificil să urmăriți progresul sarcinii, este distras de evenimentele străine;
• la referința la ea nu aude întotdeauna, că să vorbească;
• nu este în măsură să finalizeze temele până la sfârșit, ceea ce nu este legat de neînțelegere sau de protest, copilul nu poate efectua o serie de acțiuni;
• nu funcționează independent, pierde firul de legătură între începutul și sfârșitul lucrării;
• nu vrea să facă muncă care necesită un efort mental lung.
• din cauza lipsei de atenție pierde lucruri mici, nu-și amintește de unde sa întâmplat;
• în afacerile de zi cu zi arată uitare, răspunde cu ușurință la stimuli străini.

hiperactivitate

Pentru diagnosticul ADHD, este important ca următoarele simptome de activitate și impulsivitate s-au identificat șase trăsături, iar durata acestora a fost observată timp de cel puțin șase luni. Hiperactivitatea se manifestă:

• în mișcări neliniștite ale membrelor în stare de repaus, dacă copilul stă pe un scaun;
• în imposibilitatea de a fi într-o singură poziție, se manifestă în torsiune constantă pe teren, înrăutățind, ostenit;
• nevoia de mișcare face ca copilul să se ridice și să se miște în jurul clasei în timpul lecției;
• petrecerea timpului liber este inacceptabilă pentru student, chiar dacă nu are nicio ocupație, încearcă să ajungă undeva, să stoarcă;
• vorbeste foarte mult si se comporta ca un motor ranit.

caracter impulsiv

Unele simptome de neatenție, impulsivitate și hiperactivitate sunt observate în cel puțin două situații - acasă și în penitenciarele școlare, în înțelegerea materialului din clasă și a interacțiunii sociale:

• răspunsul la întrebarea "apare" din limbaj fără cea mai mică ezitare, adesea copilul nu-l ascultă până la capăt, pornind de la o astfel de situație, poate discuta necorespunzător;
• dacă există jocuri sau alte situații, copilul încearcă să facă ceva din rândul său și credințele altor copii;
• tot timpul interfereaza in conversatia adultilor, nu poate fi controlata, pestering invitatii necunoscuti in casa, interfereaza cu comunicarea.

Simptomele deficitului de atenție la copii

Apare simptomele caracteristice pentru a vizita un psiholog, pediatru, defectolog, logoped. Părinții nu acordă adesea importanță clopotelor inițiale de dezvoltare greșită, iar îngrijitorii grădinițelor și profesorilor din clasele primare acordă atenție abaterilor de la normă. Dacă există o suspiciune de deficit de atenție, atunci părinții sunt sfătuiți să contacteze neurologul sau neuropsihologul pentru o conversație cu copilul. Principalele semne ale disfuncției emergente sunt:

• atunci când încearcă să oprească atenția asupra detaliilor face multe greșeli;
• Atenția în timp ce faci temele sau rezolvi un exemplu într-o clasă este salvată cu dificultate sau absentă;
• nu aud apelul către el (nu trebuie confundat cu "nu asculta");
• ordinea și ordinea acțiunilor în îndeplinirea sarcinii nu sunt conforme;
• nu pot organiza în mod independent executarea lucrărilor.

Manifestările ADHD, în funcție de vârsta copilului

Doshkolyata

Simptomele inițiale încep să se manifeste în vârstă preșcolară, copilul devine incontrolabil din punct de vedere al activității, nu este în măsură să rămână într-un singur loc chiar și într-o perioadă scurtă de timp, întreabă un număr mare de întrebări, nu limitează comunicarea doar la copii, întrerupe adulții. În această perioadă de creștere, diferența dintre ADHD și educația greșită sau lipsa completă a acesteia este foarte importantă.

Pentru copii mici de vârstă preșcolară, un semn caracteristic al bolii este temperamentul irepresibil, nerăbdarea, participarea la disputele zgomotoase, izbucnirile de iritabilitate. Există o manifestare de neglijență, prin urmare, în funcție de situație, astfel de copii pot fi grav răniți, deoarece simțul lor de pericol este îngrozit. Adesea, jocurile lor complet pașnice dobândesc în final un curent distructiv, pe măsură ce energia atinge marginea. Există o întârziere în dezvoltarea discursului de la colegii lor.

Elevii de școală primară

La această vârstă, odată cu începutul învățării, problemele cresc ca un bulgăre de zăpadă. În școala modernă, cerințele înalte față de studenți și un copil cu ADHD nu pot să facă nici măcar jumătate. Încă o dată, trebuie subliniat faptul că inteligența copiilor cu un diagnostic similar este în limita vârstei și că se obține o întârziere în educație din cauza lipsei de control și a lipsei de control asupra propriului lor comportament.

Lipsa atenției conduce la faptul că în timpul executării sarcinii sau a soluției sale, copilul nu este capabil să-și amintească nici condiția inițială, nici întrebarea la care ar trebui să se răspundă. Dacă, în același timp, a existat o trecere la noi condiții, atunci această situație face și mai dificilă atingerea scopului, deoarece copilul nu poate auzi pur și simplu ceea ce spune profesorul în cantitatea de material din lecție.

Se adaugă și problemele legate de neîndeplinirea cerințelor școlare și de întârzieri în educație dificultatea negocierilor și a relațiilor cu colegii. Comportamentul elevului în echipa școlară se caracterizează prin imprevizibilitate și schimbări semnificative ale dispoziției, care nu pot afecta decât incapacitatea de a stabili contacte prietenoase. La fel ca în familie, el face constant zgomot, atinge și ia lucruri care nu îi aparțin, susține, interferează cu vecinii în clasă. Comportamentul impulsiv imprevizibil duce treptat la respingere și nu toți colegii doresc să comunice cu el.

Acest comportament și atitudinea altora conduc la faptul că un copil cu ADHD subestimează treptat stima de sine. Elevul este convocat în mod constant directorului, prin comportamentul său se poate spune acest lucru el nu este coechipier la vârsta lui. Cu el, doar copiii mici sau cei care au aceleași probleme cu lipsa de atenție pot să înceapă o relație. În scopul stabilirii relațiilor cu echipa, copiii leagă lecțiile și ulterior devin așa-numiți jesteri în clasă.

În familie, copilul suferă în mod constant de comparație cu surorile și frații mai prosperi. Iritarea părinților provine dintr-o lipsă constantă de disciplină, inexactitate, incapacitatea de a se baza pe copil în luarea deciziei de orice acțiune pe care el nu o poate percepe, deoarece va fi ocupat cu o altă ocupație impulsivă.

Problema copiilor în adolescență

Hiperactivitatea la adolescenți este mai puțin pronunțată în legătură cu vârsta adultă, doar 55 până la 82% dintre copii păstrează simptomele unei tulburări de atenție și comportament impulsiv. Dar în loc de hiperactivitate la adolescenți vine un sentiment de anxietate interioară și fussiness, este dificil pentru ei să finalizeze orice lucrare până la capăt, să nu mai vorbim să o organizăm în mod independent. Astfel de persoane nu sunt independente, nu sunt împovărate de responsabilitatea pentru comportamentul lor, sarcina poate fi amânată permanent pentru o lungă perioadă de timp.

Bineînțeles, o astfel de regulă de comportament devine o piatră de poticnire în relațiile cu rudele, colegii și oamenii legii și ordinii care așteaptă responsabilitatea de la adult, ascultarea de normele general acceptate și respectarea legilor. Dar stabilitatea emoțională slabă, lipsa de încredere în sine, creează o stimă de sine subevaluată la un adult. Oamenii din jurul lor caracterizează comportamentul lor ca fiind necorespunzător vârstei lor. Pentru a ridica opinia în ochii colegilor, încă adolescenții gata pentru nerespectarea pericolului, acest lucru duce la creșterea leziunilor și a altor probleme.

În cazurile în care adolescenții cu ADHD sunt implicați în companii rău, ele nu sunt adesea lideri, conduși de criminali care lucrează greu și rău intenționați. Din moment ce adolescenții ignoranți nu se gândesc la consecințele acțiunilor lor (ceea ce este natural pentru ei), atunci ei se expun unui pericol sau se supun unor obiceiuri proaste (alcool, droguri).

Tulburările carmorbide asociate cu sindromul de lipsă de atenție

Dificultățile de comunicare între colegi, familia se poate forma la un copil cu un diagnostic de tulburare de atenție și hiperactivitate tulburări suplimentare pe fondul bolii. Aceasta, la rândul său, duce la o deteriorare a imaginii clinice a ADHD. Simptomele sunt mai pronunțate, prognosticul bolii se agravează, eficacitatea utilizării medicamentelor este redusă semnificativ. Tulburările psihoemoționale concomitente sunt considerate ca o circumstanță agravantă în tratamentul care amenință să devină o afecțiune cronică. Deoarece afecțiunile cauzale sunt:

• comportamentul apelului de opoziție, norma de nepotrivire a comportamentului (tulburări externalizate);
• anxietate interioară neliniștită, stare proastă (tulburări internalizate);
• tulburări de vorbire persistente, capacitate de învățare afectată - discalculie, dislexie, disgrafie (tulburări cognitive);
• insuficiența motilității, statica, dezvoltarea ticurilor, agitarea membrelor (tulburări motorii);
• apariția enurezelor, somnul neliniștit, encopresis (parasomnia).

Apariția unor tulburări suplimentare este în mod necesar diagnosticată și este prevăzut un tratament adecvat.

Cum de a determina boala ADHD?

Pentru ca un copil să fie diagnosticat cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție, confirmă din listele de simptome nu mai puțin de:

• șase indicatori de neatenție;
• trei simptome de hiperactivitate;
• un indicator al impulsivității.

Pentru a confirma diagnosticul de mai sus, nu există criterii specifice care ar fi arătate cu certitudine cu privire la ADHD. Toți indicatorii neuroradiologici, moleculari, genetici, neurofiziologici, psihologici, biochimici nu pot dezvălui în mod fiabil boala. Diagnosticul este determinat de către medic, dar este la fel de important să stocheze rezultatele interviurilor cu psihologii și educatorii care sunt înarmați cu cunoștințe de criterii de diagnosticare.

acolo mai multe condiții caracteristice în copilărie, care se aseamănă cu asemănările manifestărilor ADHD, dar sunt incluse într-o gamă largă de condiții care imită boala. Motivele pentru apariția lor variază și metodele de tratament nu coincid cu tratamentul ADHD:

• trăsături individuale ale dezvoltării temperamentului și creșterii personale, în timp ce nivelul de dezvoltare a funcționării mentale este în limitele normei, activitatea nu depășește limitele a ceea ce este permis;
• comportamentul anxios al copilului nu este cauzat de o încălcare a dezvoltării mentale, însă temerile sale interne pot fi afectate de diverse evenimente traumatice;
• încălcarea atenției, inhibarea poate fi cauzată de traumatisme craniului, infecție, intoxicație;
• simptomele sindromului astenic pot fi observate;
• tulburările sunt cauzate de bolile sistemului endocrin, epilepsia, retardul mental, schizofrenia.

Diagnosticarea încălcării atenției și hiperactivității copilului este construit ținând cont de schimbări, inerente unei anumite vârste și schimbărilor dinamice ale acestora.

Tratamentul unui sindrom de neatenție și hiperactivitate

Devine evident că procedurile terapeutice sunt combinate cu îmbunătățirea funcționării pacientului în societate și realizarea calităților personale. În lumina luptei cu sindromul tulburărilor comportamentale, accentul trebuie pus pe realizările copilului, normalizarea atmosferei înconjurătoare în familie, grădiniță și școală, întărirea comunicării cu colegii și recunoașterea ajutorului.

Pentru un tratament eficient, interacțiunea psihologilor, medicilor, lucrătorilor pedagogici, părinți și rude. Pachetul de tratament include:

• ajuta familia copilului cu explicații de comportament;
• desfășurarea de cursuri pentru educatori și părinți în scopul instruirii anumitor abilități;
• acțiuni psihoterapeutice pentru adolescenți și copii în scopul instruirii pentru depășirea dificultăților, educarea abilităților de interacțiune eficientă cu asociații;
• utilizarea tratamentului medicamentos și a unei diete speciale.

Aplicarea medicamentelor

Sunt luate în considerare mijloace eficiente acetoxetină, a căror acțiune se bazează pe inhibarea recaptării norepinefrinei, ceea ce sporește transferul de impuls în regiunile creierului. Medicamentul crește conținutul de dopamină în cortexul prefrontal, care joacă un rol important în funcționarea creierului, oferind memorie și concentrare.

Aplicat cu succes preparate din grupul nootropic. Ele au un efect corectiv asupra stimulării funcțiilor cognitive, de exemplu, atenția și memoria, munca mentală, vorbirea, programarea acțiunilor, organizarea succesiunii proceselor.

Recent, în tratamentul tulburărilor de atenție și a hiperactivității, a fost utilizat un medicament de acid gopantenic care poate fi utilizat pentru o lungă perioadă de timp. Prima ameliorare a atenției vine după aplicarea medicamentului în decurs de 2 luni, dar după o jumătate de an, rezultate concrete concrete sunt deja vizibile.

O atenție deosebită este acordată ajustării nutrienților și mineralelor care intră în organism, cea mai importantă fiind magneziu și preparatele din acesta. Magneziul reprezintă o componentă importantă în activitatea de echilibrare a proceselor de inhibare și excitare a impulsurilor sistemului nervos central prin mecanisme moleculare naturale.