Ce este SRI și care sunt semnele de întârziere a dezvoltării la un copil

Diagnosticul întârzierii dezvoltării mintale este pus la copiii cu dezvoltarea lentă a anumitor funcții ale sferelor de gândire, atenție, memorie, emoțională și voluntară, care nu atinge normele general acceptate de o anumită vârstă. Primele simptome ale CPD se manifestă în dezvoltarea copiilor preșcolari și a copiilor mai mici.

Cel mai probabil, întârzierea dezvoltării mentale este diagnosticată la trecerea testelor înainte de a intra în clasa întâi. Copilul interesele jocurilor pentru copii prevalează, Viziunea obiectivă este limitată, nu există cunoștințe pentru aceasta, gândirea este imatură, creierul este înrăutățit din punct de vedere intelectual, munca sa este inhibată.

Retardarea mentală a unui copil

Sindromul este caracterizat de încetinirea funcțiilor psihomotorii și mentale, rata insuficientă de maturizare a acestora. Aceste încălcări contribuie la maturitatea lentă a individului, emoții nedevelopate, voință și memorie. Dezvoltarea îndelungată se manifestă în dezvoltarea inadecvată a proceselor gândirii, incapacitatea de a analiza informațiile, de a generaliza informațiile primite, de a clasifica, de a rezuma, de a sintetiza reprezentări. Încălcările pot fi compensate și dezvoltate în direcția opusă.

CPR la copii conduce la faptul că copilul, în loc de interes pentru cunoștințe noi, caută să obțină plăcere din jocuri, are un interes instabil, preferă schimbări în divertisment. Adesea, acești copii au o supremație a stimei de sine și se consideră mai buni decât alții, ceea ce nu este adevărat.

În sala de clasă la grădiniță sau la școală tipii ăștia nu controlează atenția, de multe ori trece de la un subiect la altul, anvelope rapid. Problemele logice sunt foarte greu de rezolvat, în analiză nu pot determina cauzele și consecințele unei acțiuni. În descrierea și caracterizarea obiectelor, nu există semne semnificative care să nu le dea o idee elementară despre lucruri și fenomene standard.

În jocurile independente sau de grup nu există posibilitatea de a organiza un proces fără ajutor extern. Studenții juniori, în majoritatea cazurilor, suferă de hiperactivitate, agresivitate, gândire anxioasă. Întârzierea dezvoltării mentale este altfel considerată infantilism, caracterizat de imaturitate fizică și mentală.

Diagnosticarea DZP poate fi considerată ca fiind cauza inițială sau consecința secundară a manifestării anterioare încălcarea uneia dintre funcțiile corpului, de exemplu, tulburări de vorbire. CRA - este un factor care poate să apară într-un sindrom complex, tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție, sau poate fi un sindrom psiho-organic sau tserebrastenicheskom, cu simptome de retard mental pot fi combinate sau pentru a acționa ca o singură cauză rădăcină.

Recunoașterea și diagnosticarea

Este posibil să se diagnosticheze întârzierea dezvoltării mentale doar ca urmare a unei colecții cuprinzătoare de informații dintr-un examen psihologic, pedagogic, logopedic, psihoterapeutic, defectologic. Pentru recunoașterea DET stadiul de dezvoltare a proceselor mentale, evaluarea abilităților motorii, analizarea greșelilor în rezolvarea problemelor de la matematică, exerciții de scris și narativă orală și determinarea nivelului de dezvoltare a abilităților motorii mâinilor. În cazul în care apar abateri chiar mici în aceste zone de dezvoltare, copilul trebuie să contacteze un specialist pentru a identifica starea reală a lucrurilor.

Cele mai caracteristice deviații, în funcție de vârstă

Fiecare perioadă de dezvoltare a copilului prevede propriile standarde de dezvoltare mentală și fizică.

Simptomele retardului mintal la copiii prescolari

Perioada se caracterizează prin faptul că bebelușii nu pot vorbi, iar părinții lipsiți de experiență consideră dificilă identificarea caracteristicilor caracteristice abaterilor în dezvoltarea copilului lor, dar unele sfaturi le vor ajuta să o facă la timp:

• un copil la vârsta de 4 luni ar trebui să reacționeze la apariția părinților săi în câmpul vizual, dacă în același timp nu aude nici un sunet de la el, atunci ar trebui să consulte un specialist pentru ajutor;
• cu un an și jumătate, copilul trebuie să-i înțeleagă numele, să pronunțe cuvinte simple, adesea repetate și să înțeleagă când sunt cerute acțiuni simple de la el, lipsa abilității față de astfel de acțiuni îngrijorează părinții;
• dacă în doi ani copilul are un set foarte mic de cuvinte, el nu își poate aminti cuvinte noi, nu înțelege motivația pentru acțiune, aceste simptome vorbesc despre o întârziere în dezvoltarea mentală;
• simptomele ZPR sunt situația, dacă la doi ani și jumătate copilul nu poate face fraze simple și nu poate să arate obiecte familiare după nume;
• la vârsta de trei ani, părinții ar trebui să fie avertizați dacă copilul nu face o ofertă și nu poate repeta ceea ce tocmai a spus, bâjbâi repede sau, dimpotrivă, încetinește cuvintele.
• la vârsta de patru ani, copilul nu comunică coerent, nu distinge concepte, nu ia în considerare atenția, memoria auditivă și vizuală este absentă.

O atenție deosebită trebuie acordată, de obicei, manifestărilor emoționale Prescolarii sunt susceptibili la hiperactivitate, oboseala apare rapid, memoria este slabă, atenția este împrăștiată pe diferite subiecte. În cazul adulților și al colegilor, acestea sunt dificil de comunicat, în timp ce se examinează prin encefalografie, există încălcări ale sistemului nervos central.

Simptomele ZPR în vârstă școlară mai mică

La intrarea în prima clasă, examinatorul, fără eșec Detectați dacă copilul are o întârziere în dezvoltarea mentală în direcția decelerării. Dar părinții cu experiență pot detecta astfel de semne înainte:

• în cazul în care elevul întâmpină dificultăți în a face sau nu obține suficientă mâncare, punerea pe haine, fixarea și legarea încălțămintei, spălarea și alte proceduri de igienă personală;
• copilul nu-i place să participe la jocurile comune, este precaut de alți copii, arată izolarea și reticența de a comunica;
• în toate acțiunile copilul prezintă indecizie, agresiune excesivă;
• de multe ori temându-se de situații simple și comportament anxios.

Foarte rar există astfel de situații când copilul are o întârziere de dezvoltare psihică nimic nu se arată în cercul colegilor, cel mai adesea este întârzierile în dezvoltare, și este dificil să nu se acorde atenție acestei circumstanțe. Dar diagnosticul final este făcut de un specialist, părinții singuri nu pot trata un copil fără recomandările medicului.

Diferențele dintre DSM și retardul mintal

Dacă până la vârsta de 10-11 ani copilul nu are semne de întârziere de dezvoltare, medicii insistă asupra diagnosticului de retard mintal, abreviat ca VO sau infantilism constituțional suspect. Principalele diferențe față de dezvoltarea lentă sunt:

• cu întârzierea mintală subdezvoltarea naturii fizice și mintale este o direcție ireversibilă, dar dacă copilul are o întârziere în dezvoltare, atunci cu o bună prevenire și o îngrijire corespunzătoare, toate reacțiile încetinite trec treptat la normal;
• copiii cu PEP pot răspunde în mod adecvat asistenței acordate și pot folosi experiența acumulată în rezolvarea problemelor similare;
• un copil cu un diagnostic de retard mintal încearcă să înțeleagă sensul cuvintelor rostite sau citite, se simte mulțumit cu activitatea desfășurată, iar copiii diagnosticați cu infantilismul nici măcar să încerce să înțeleagă noile cunoștințe.

Prognoza consecințelor și complicațiilor

Retardare mentală se reflectă în mod constant în dezvoltarea personală a copilului în situații ulterioare de viață. În timp, măsurile luate pentru a depăși întârzierea dezvoltării vor lăsa o amprentă semnificativă asupra existenței individului în societate.

O atitudine indiferentă față de ajustarea dezvoltării duce la agravarea tuturor problemelor copilului la o vârstă mai înaintată. Copiii sunt separați de colegii lor și sunt blocați în ei înșiși, uneori sunt tratați ca ieșiri, care formează inferioritatea sinelui și reduc stima de sine. Totalitatea evenimentelor implică dificultățile de adaptare și incapacitatea de a comunica cu sexul opus.

Nivelul de cunoaștere a informațiilor noi scade, scrisoarea și vorbirea sunt distorsionate, este dificil pentru o persoană tânără cu întârziere nedefinită în dezvoltare să găsească o profesie potrivită și să stăpânească metode simple de lucru. Pentru a evita un prognostic sumbru, părinții ar trebui să identifice anomaliile în timp util și să le trateze după primele semne de întârziere.

Cauzele întârzierii mentale întârziate în dezvoltare

Apariția încetinirii dezvoltării mentale depinde de diverse cauze, care se încadrează în două categorii:

• natura organică, cauze ereditare;
• dependența de mediul social, influența pedagogică necorespunzătoare, lipsa emoțională.

Cauze organice

ZPR apare ca urmare a schimbărilor locale în zonele creierului care au apărut în timpul dezvoltării fetale. Poate fi consecințele bolilor materne toxic, somatic, formă infecțioasă. Uneori, astfel de leziuni apar datorită asfixirii copilului la trecerea prin canalul de naștere.

Un factor important poate fi genetica, în conformitate cu legile în care apare copilul predispoziție naturală pentru a amâna maturarea sistemelor creierului. În cele mai multe cazuri, boala are o bază neurologică cu simptome de distonie vasculară, o încălcare a inervației regiunii craniene, hidroceologie. Toate tulburările creierului care duc la o încetinire a dezvoltării sunt bine evidențiate în encefalografie, o manifestare caracteristică a bolii fiind activitatea undelor delta și atenuarea completă a ritmurilor alfa.

Decelerarea primară a dezvoltării implică o întârziere secundară, care se caracterizează prin încălcarea funcțiilor de memorie, vorbire, percepția obiectivă a realității, oprirea atenției asupra subiectului solicitat.

Cauzele sociale ale încetinirii dezvoltării conștiinței

Aceste motive duc la PEP dacă copilul a fost și a fost crescut de la o vârstă fragedă în condiții inacceptabile. Astfel de circumstanțe includ:

• copilul nu avea suficiente stimulente pentru dezvoltarea normală;
• există lipsuri materne și emoționale;
• Profesorul nu a acordat atenție copilului, ceea ce a dus la neglijență;
• nu a existat nici o cale de a stăpâni abilități simple;
• alcoolismul părinților, orfanitatea la o vârstă fragedă;
• constante scandaluri în familie, instabilitate, restricționarea comunicării cu colegii;
• unii cercetători din acest domeniu indică motivul neglijării pedagogice a atitudinii incorecte și indiferente a profesorului față de elevul său, fără a lua în considerare caracteristicile individuale;
• săraci și slabe produse alimentare, care nu asigură aportul de minerale și vitamine suficiente în organism.

Foarte des, două grupuri de factori iau parte la formarea dezvoltării întârziate - naturale și sociale. Un copil cu predispoziție se află în condiții nefavorabile de dezvoltare, iar ereditatea lui începe să se manifeste.

Ca urmare, nu numai mecanismele de dezvoltare a creierului suferă, ci și factorii psihotramatici sunt conectați, care conduc pacientul pacient la o oprire în dezvoltare. Dacă există o combinație densă de cauze din două categorii, atunci devine mai dificilă eliminarea DSS, în funcție de magnitudinea leziunii. În cea mai mare parte, o astfel de combinație nefavorabilă conduce persoana la o dezadaptare completă în societate.

Tipuri de întârzieri în dezvoltarea psihică

Medicii interni și străini au făcut mai multe clasificări ale CPD la copii, dar cel mai utilizat sistem a fost KS. Lebedinsky:

• întârzierea constituțională este determinată de manifestarea eredității;
• forma somatică devine activă ca rezultat al bolii copilului, care a avut un efect distructiv asupra funcțiilor creierului, de exemplu, infecții cronice infecțioase, alergii, astenie, dizenterie, distrofie și alte astfel de boli;
• întârzierea psihogenică apare ca urmare a faptului că factorii sociali acționează în condiții nefavorabile;
• întârzierea dezvoltării cerebral-organice apare atunci când este expusă proceselor anormale și patologice ca urmare a unei sarcini complicate.

Caracteristici ale întârzierii în funcție de cauză

Întârzierea dezvoltării constituționale

Un copil care se referă la această categorie oprește nu numai parametrii psihologici, ci și parametrii fiziologici nu atingeți norma, acești copii au o greutate mică, creștere insuficientă. Caracteristic este interesul pentru tot ce este nou, copiii sunt puțin infantilă, dispoziția locuibilă devine motivul pentru care mulți tipi își găsesc prieteni în mediul lor. Persoanele din această categorie sunt de obicei afectuoase, cu emoții pozitive, lecții vorbesc foarte mult și nu știu cum să se concentreze pe un singur subiect.

DSM datorită originii somatogene

Copiii din această categorie dobândesc o întârziere de dezvoltare ca urmare a interferenței în funcția creierului din exterior. Acești copii și-au păstrat intelectul, dar disfuncția creierului duce la un tip mental de infantilism și astenie persistentă. Astfel de oameni au nevoie constantă de sprijin, îi lipsesc oamenii apropiați, sunt în mod constant în stare de dispreț, adaptarea în societate este îngrădită. Ele se disting prin lipsa de inițiativă, neputință, pasivitate, acțiuni absurde.

Cauzele psihogene ale întârzierii dezvoltării

În astfel de cazuri, copii absolut sănătoși sunt educați fizic în condiții nefavorabile. Acesta poate fi un orfelinat sau o neglijență în familie. Experiente emotionale, asociată cu o lipsă de căldură maternă, sprijin paternal, repetarea contactelor monotone într-o echipă limitată duce la un decalaj de dezvoltare la copil. Mediul social nereușit în care copilul este crescut, devine motivul întârzierii dezvoltării psihogene și intelectuale.

Condițiile psihotramatice se transformă într-o neglijare pedagogică. Copiii din astfel de grupuri sociale au infantilitate, lipsă de independență, sunt conștienți, pasivi, nu își analizează acțiunile. Comportamentul se caracterizează prin agresivitate crescută, în cazul manifestării presiunii unei alte persoane, dimpotrivă, depunerea servilă, ascultarea, adaptabilitatea la tratamentul brutal.

Cauze cerebrale-organice ale întârzierii dezvoltării

RRP este numit leziuni organice ale creierului din cauza infecțiilor infecțioase din primele luni de viață, modificări patologice în timpul sarcinii sau leziuni în timpul nașterilor dificile. Însoțind această astenie, insuficiența cerebrală, care conduce la o încetinire a performanței, perturbă memoria, atenția, copilul se află în urmă în studiul programului școlar. Gândirea primitivă nu permite copiilor să distingă între bine și rău, să distingă între "necesar" și "dorit", gândirea vâscoasă duce la creșterea excitabilității sau a anxietății și a încetinirii.

Principiile terapiei curative

Corecția decalajului de dezvoltare este cel mai bine să înceapă după stabilirea primelor simptome. Medicii recomandă o abordare integrată prin utilizarea metodelor medicale de bază:

• reflexoterapia prin impulsuri electrice la punctele de lucru ale creierului, metoda de acționare a microcurților este eficientă în întârzierea dezvoltării după leziunea cerebrală-organică;
• utilizarea de servicii de masaj logopedic, diverse metode dovedite de dezvoltare a memoriei, gimnastică articulatoare, pregătire de atenție, gândire, este necesar în toate stadiile bolii să se consulte cu terapeuți și defectologi;
• pentru utilizarea de droguri, un examen obligatoriu cu un neurolog, prescripție independentă de droguri poate daune doar unui copil bolnav.

În cazul în care cauza întârzierii copilului în dezvoltare este factori sociali, atunci este necesară consultarea unui psiholog. Comunicarea funcționează eficient cu animale, delfini, cai. Un cuplu căsătorit de succes poate face multe pentru a da încredere copilului, prognostic favorabil al bolii va fi dacă sprijinul rudelor va însoți dezvoltarea copilului.