Metodologia renascentista pentru diagnosticarea personalitatii copiilor prescolari

Destinație folosind metoda de testare este de a studia aptitudinea copilului de a se adapta la societate, caracteristicile domeniului de aplicare a relațiilor sale interpersonale, percepția subiectivă a comunicării în cadrul familiei (între el și rude, precum și rudele și reciproc), precum și unele dintre caracteristicile oricare dintre răspunsurile comportamentale.

Metoda "Relațiile interpersonale ale copilului" de René Gilles

Testarea prin această tehnică permite diagnosticarea zonelor de conflict în sistemul de comunicații interpersonale cercetat. Astfel, devine posibil să influențeze dezvoltarea personală a persoanei testate, influențând caracteristicile acestor relații.

O caracteristică caracteristică a acestei tehnici este că schematică și simplitatea ei simplifică nu numai testarea copiilor aflați în studiu, ci contribuie și la formalizarea ei. Metoda permite estimarea rezultatele cercetărilor psihologice atât calitativ, cât și cantitativ.

Cântare utilizate de metodologie

• relația cu mama;
• relația cu tatăl;
• empatie cu mama și tatăl ca pereche de părinți (un parametru important pentru o analiză profundă a relațiilor interpersonale în cadrul familiei);
• interacțiunea în cadrul familiei de către frați și surori (dacă există);
• modul în care subiectul se referă la prieteni;
• Atitudinea față de profesor, profesor;
• curiozitate;
• abilități de comunicare;
• înclinația de a fi lider;
• predispoziția la agresiune.

Indicatori stabiliți folosind tehnica de testare a lui René Gilles

• atitudine față de mamă;
• relația cu Papa;
• gradul de percepție a mamei și tatălui ca o pereche de părinți;
• relația cu frații și surorile;
• atitudinea față de rude, cum ar fi bunicii;
• viziunea subiectului de testare asupra relațiilor cu prietenii și colegii;
• atitudinea cercetătorului față de educator, profesor, profesor;
• gradul lyuboznatelnosti- în cadrul acestei proceduri acest parametru poate fi caracterizat ca „apropierea de spus că un om, un profesor sau alt adult“, nu ca în viața de zi cu zi, „curiozitate“, „se concentreze pe cunoaștere“, „curiozitate“;
• dorința cercetătorului de a comunica și de a interacționa atât în ​​grupuri mici și în companii, cât și în grupuri mari;
• înclinația spre dominație, calități de conducere, aspirație de a conduce, abilități organizatorice;
• gradul de agresivitate, tendința de a merge într-un conflict sau, dimpotrivă, abilitatea de a evita, o ocoli;
• înclinație pentru singurătate ( „oprit“, „alienare“) - această cifră, așa cum sa dovedit în timpul analizei rezultatelor testelor multiple, o corelație pozitivă cu nivelul de intellekta- astfel încât „retras“, „îngrădite“ pentru, rezultatele testului, copiii sunt la rezultatele aceluiași test sunt cele mai dezvoltate intelectual, ele sunt mai independente nu numai în sistemul interacțiunii interpersonale, interumane, ci și în sistemul de relații "om-obiect de lume";
• dimpotrivă, dorința, înclinația de a fi în societate.

Descrierea procedurii de testare

Tehnica de diagnosticare se referă la categoria vizual-verbal și este a complex de 42 de sarcini, dintre care 17 sarcini de testare și 25, însoțite de imagini care ilustrează copii și adulți. Fiecare dintre aceste imagini este însoțită de o scurtă explicație textuală a situației descrise, precum și de întrebările pe care copilul cercetat trebuie să le răspundă.

luând în considerare desenele care i-au fost oferite, copilul trebuie să răspundă la întrebările adresate lui sau să arate locul selectat în imagine în conformitate cu sarcina atribuită sau, dacă acest lucru este implicit în sarcină, selectează unul dintre răspunsurile sugerate.

Investigatorul poate însoți exercițiul de diagnostic prin discuții cu copilul sau cu recomandări. În timpul conversației, există o oportunitate clarificați unele dintre răspunsuri, cereți copilului să explice în detaliu motivele pentru care a făcut alegerea sau să-i justifice - pentru a clarifica posibila existență a unor momente "sensibile" ale vieții sale - compoziția reală a familiei.

Această metodă de diagnosticare a caracteristicilor de personalitate poate fi utilizată pentru examinarea copiilor la vârsta cuprinsă între 4 și 12 ani. Cu toate acestea, în cazul unui infantilism pronunțat sau cu o întârziere în dezvoltarea psihică pot fi folosite atunci când se lucrează cu copii mai mari.

Esența sarcinilor de testare

1. Cesiuni, echipate cu imagini, descriu, de obicei, implică o familie sau un cerc de prieteni ispytuemogo- este dat posibilitatea de a alege ce loc deține în cadrul companiei, sau spațiul pe care îl va ocupa la masă în raport cu părinții lor sau alte rude. Aceasta determină modul în care copilul se vede ca parte a familiei, cum își evaluează importanța.
2. Alte sarcini prescriu "plasarea" membrilor familiei în desenul de la masă, în ordinea pe care copilul o consideră necesară.
3. Sarcinile similare care ajută la determinarea poziției copilului în familie, sugerează situații în care copilul ar trebui să aleagă o cameră pentru el și pentru rude în casă sau o cameră în care ar dori să locuiască în casa prietenilor.
4. activități de grup de capacitatea copilului de a comunica cu oamenii care dezvăluie, conține întrebări despre ce cadou unui copil ar dori să prezinte un prieten sau iubit-o, cineva de la rude sau prieteni, el ar dori să ia cu tine în vacanță, cu oricare dintre oamenii pe care îi cunoștea sau rude în comun fie un secret secret sau o bucurie. A fost descrisă chiar și o situație cum ar fi mergerea la dentist - pe care copilul ar alege-o ca escorta? Sau ar merge cineva?
5. Răspunsurile la astfel de întrebări vor ajuta evaluatorul să evalueze modul în care copilul tratează fiecare dintre rudele a căror asistență și sprijin este apreciată mai mult, a cărui atenție este cea mai importantă pentru el.
6. Un rol important în diagnosticarea personalității în conformitate cu metoda lui R. Gilles este evaluarea de către copil a relațiilor sale cu prietenii. Prin urmare, o parte din sarcinile din testul lui R. Gilles acoperă această sferă. Unele întrebări implică alegerea uneia dintre formele propuse de comportament în situația descrisă, în timp ce altele sugerează că cercetătorul însuși formulează un răspuns la întrebarea pusă.
7. Întrebările-explicații la desenele de pe acest subiect sugerează persoanei de test să-și indice poziția în compania prietenilor care joacă pe site sau să-l facă să se gândească la care dintre prietenii săi ar dori să prezinte cel mai bun cadou.
8. Întrebările care conțin sarcini situaționale legate de relația dintre copii vor ajuta la evaluarea modului în care un anumit copil răspunde unor situații diferite. De exemplu, subiectul este rugat să răspundă cum va reacționa la râs și bătaie de joc de unul dintre camarazii săi ca entitatea ar reacționa la înfrângerea lor în joc cum să-și exprime nemulțumirea lor sau de a răspunde la interdicțiile fiecărui părinte.

Concluzia generală este gradul de adecvare socială reacțiile comportamentale ale cercetătorului, precum și factorii psihologici și sociali care pot sparge această adecvare.

interpretare

Datele care caracterizează sfera relațiilor personale ale copilului, care pot fi obținute cu ajutorul testului lui René Gilles, sunt împărțite în două grupe mari.

1. Variabilele care indică relațiile personale concrete ale copilului cu alte persoane: legate de atitudinea mamei tatălui ei, relația cu mama și tatăl ca o pereche de părinți, atitudinea fraților și surorilor, atitudinea bunicilor sau a altor rude adulte, legate de prieteni, profesori, educatori.
2. Variabile ce caracterizează caracteristici ale personalității copilului: curiozitatea, dorința de a comunica grupuri mari de copii, dorința de a domina, de conducere într-un grup de copii, conflicte și agresiune, o reacție la frustrare, dorința de singurătate.

Atitudinea față de fiecare dintre persoanele menționate în întrebări este exprimată în numărul de alegeri ale acestei persoane atunci când răspunde la întrebările de testare corespunzătoare.

Testul Gilles, de fapt, este o versiune intermediară între chestionar și testul proiectiv.

Astfel de teste pot fi folosite ca mijloc de analiză personală profundă, precum și pentru studii care necesită prelucrare statistică analitică suplimentară.